北师大版小学语文三年级上册《9书信②信》课教学设计20.docxVIP

信 一、导入、 这一单元的主题是什么？书信。信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的 心更接近，情更相连。那你们想不想学会写信呢？这节课，就让我们继续学习一首儿童诗， 通过这首首儿童诗《信》来看看作者是怎样写信的吧、 上节课我们学习了生字、词语，朗读了诗歌，首先我们来检查一下同学们的字词掌握情况 2、接下来我们来检查同学对下课文内容的了解情况这首诗一共有几节 三、听读音，听了一遍读音后，现在请同学们有感情地朗读这首诗 四、精讲点拨 1、现在我们来学习第一节，老师读，老师这里有一个疑问了作者说写信要用笔和纸，手和 心，用笔、纸、手写信我能明白，那用心是指什么？ ●用心就是用心想，写信的时候写出好的词语和句子。●用心就是要思考，写出自己的心里 话。●用心就是要表达出自己心里的感情。小结：用心就是要表达真情实感 我学会了写信，心情是怎样的？兴奋，高兴，从文中哪一句话可以看出来？ （我多么想写啊，写许多许多的信——） 3 、“想、”“多么想”有什么区别？(程度不同 )谁能用“多么想”说一句话？ (如：我多么想到北京亲 眼看看长城啊！ ) “许多、”“许多许多”它们有什么不同？“许多许多”表明“我”心中装着太多太多 话要用写信表达出来。 “许多许多的信”是什么意思？你还能说出这样的词语吗？ (如：很远， 很远很远；好多，好多好多 ) ABAB 商量商量、抖刷抖刷、火红火红（请同学们积累到书上） 我会写信了作者也很兴奋，高兴，用兴奋的语气齐读第一小节 （读的时候要把多么想、 许多 许多这两个词语重读，就能读出句子的含义了。 ） 4、这一节有一个特殊的标点，它叫破折号，有引起下文的作用，引出了下面的诗歌 5、作者想写许多许多的信，我替谁给谁写信？ 我替（雏鸟）给（ 妈妈）写信、我替（花朵）给（蜜蜂）写信、我替（大海 ）给（ 小船） 写信我替（云）给（ 云）写信、写信我替（树）给（ 树）写信、 学习第 2 小节 ⑴指名读该小节⑵“我”替它写了什么呢？（替小鸟写信，是让妈妈快回家，天已近黄昏） 天已近黄昏，说明小鸟怎么样了？ (着急了 )小鸟着急了。小鸟为什么着急了？担心妈妈在外 面有危险。那么我们应该用什么样的语气读呢？（焦急、盼望）当然雏鸟希望妈妈能平安。 我们要读出对妈妈的关爱之情。指名读，齐读 6、 学习第 3 小节 ⑴接下来作者又替谁给谁写信了？写了什么？（ “我”替花朵给蜜蜂写信，请他快来采蜜。 ） ⑵为什么要“快来”采蜜？盛开的花对蜜蜂的期盼！ ( 花已姹紫嫣红 ) “姹紫嫣红”什么意思？形 容各种花开的娇艳美丽。 请同学用换词法，说出几个意思相近的四字成语来：百花齐放、万 紫千红、万紫千红、五彩缤纷、五颜六色（请同学们写到书上）指名读读出关爱之情，期盼 之情 7、同学们刚才说了作者还写信给小船、云、树我们一起来看吧！接下来我们学习第四五小 节，同学们先来读一下这两节 “我”要替大海给小船写信，是因为 _海上风平浪静 _，让它赶快去航海 __。 替云给云写，愿变成绵绵春雨；滋润大地万物 替树给树写，愿连成无边的森林，愿棵棵大树长成无边的森林。 8、作者写了五封信，这五封信其实正代表了作者的五个美好的愿望。你们是不是也像作者 这样，希望这五个愿望成为现实啊？就让我们怀着这种美好的愿望， 共同深情地齐声朗读第 2-5 小节吧！ 9、指名读最后一小节，作者除了关爱大自然，给他们写信，还给自己写信，为什么？ 自己的心和 人的心， 的 、 ?? 我 在第一小 就已 知道， 写信要用心， 要表达自己的真情 感， 信是人与人心灵的沟通， 信架起了心与心之 的 梁， 是 接人 心灵的 。 只有表露人的真情 感， 才能使人与 人互相信任，心更接近，情更相 。我 在 的 候第一个 重 第二个 度 一小 里也有一个特殊的 点符号， 大家 了 ？ 个省略号是什么意思啊？表示省略 了一些，省略了自己 人的信（学生自由 言 、 全文，拓展延伸 1、 首 多么的美啊！不但写得美，里面的愿望也很美。你 喜 首 ？ 我 整首 吧！ 2、你 也想像作者那 ，替 写信 ？ 什么写？那就仿照 首 的格式，拿起你 手中的笔，用心在 上写下来吧？ 替春姑娘 种子写信，春天已 来到，你 快快 芽。 替天空 小 写信，天已 放晴，你 快来 翔。 、 后 、想想我 写信 什么除了用笔和 有用心？真情 感 、背 指 ，根据板 背 束： 信能 我 真 的流露自己的情感， 人与人 心灵的沟通， 短了人与人之 的 距离。