四年级数学第二单元：练习四 (第6教时).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第二单元：练习四 (第6教时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、加深对各种角的认识，帮助学生逐步建立对角的大小的直觉，发展空间观念。　　2、培养学生的实际操作能力，发展空间观念。　　 教学重点、难点： 　　 巩固对线段、射线和直线等概念的理解，联系生活实际和操作活动进一步掌握角的分类知识。　　对策：　　通过观察、计算和推理，巩固学生对各种角的认识，发展数学思考。　　教 学　　准 备量角器、投影片、一副三角尺。　　教学过程设计　　一、线段、射线和直线　　1、p25、第1题。　　在练习本上画一条线段、一条射线、一条直线。　　同桌讨论：线段、射线和直线各有什么特点？有什么联系？　　 得到：线段是直线的一部分。　　2、p25、第2题。　　先让学生独立完成，再讨论结果。　　得到；经过四点中的任意两点画一条直线，最多可以画6条直线。　　如果只能画一条直线，那么这四点肯定在同一条直线上。　　二、角的分类。　　1、p25、第3题。　　指名回答，根据学生的回答板书：　　锐角、直角、钝角、平角、周角　　 请举例说说。　　 如：红领巾上有两个锐角和一个钝角；钟面上的分针，1小时转了360度，正好转成一个周角：……　　2、p25、第4题。　　观察钟面，仔细观察分针转动的情况。　　分针从12起，转动不满15分，形成的角是锐角；　　转动15分就形成直角，转动30分就形成平角，转动60分就形成周角。　　第一个钟面分针转动所形成的角是直角的三分之一，等于30度。（90 ÷ 3=30°）　　三、动手操作。p25、第5题。　　 按书上的要求进行操作，然后观察。　　1、第一次操作,交流得到的3个角分别是什么角?各是多少度?　　2、第二次操作,学生明确直角被平均分成了3份,每一份角是直角的三分之一,从而得到3个角分别是多少度?　　四、量角。　　1、提问：怎样量角？　　2、p25、第7题。　　 让学生先估计每个角的度数，再实际量一量。　　集体评讲。　　3、p25、第8题。　　 先把方位图上的八个方向填写完整，再量任意两个方向之间的夹角。　　五、拼角。　　 用一副三角板拼角，同桌讨论，汇报讨论结果。　　 90°+90°=180° 60°+45°=105°　　 90°+60°=150°90°+30°=120°　　30°+45°=75° 90°+45°=135° 　　45°-30°=15　　六、思考题。　　 可以量一量，也可以推理。　　第一个图：因为 角1+角3=90 °　　 角2+角3=90°　　所以 角1=角2　　第二个图：因为 角1+角3=180 °　　 角2+角3=180°　　所以 角1=角2　　七、阅读“你知道吗？”　　八、布置作业。p25第9题　　课前思考：　　本节课的重点是复习线段、直线和射线三者的关系，角的分类，量角和画角，经过训练让学生熟练掌握各个知识点。教师在复习过程中要积极反馈，关注每一位学生的学生情况，发现问题及时解决。　　教后反思：　　 本节课主要是系统的复习角这一单元的知识点。首先复习了线段、直线、射线的特点。之后又复习了如何来测量角和画角，特别是如何用三角板来画角。对于最后的思考题，学生基本都能理解，通过找寻中间角来判断是否相等。　　教后反思：　　 通过不同类型题目的练习，学生能对角的相关知识有更多的了解，尤其是对如何求一些角的度数有了自己的方法，但是还不够熟练。还有部分学生不能很好地将知识进行整合，如学习了角的分类后，可以利用这一知识对自己所画的角作出最基本的判断，是钝角还是锐角，此本领比较欠缺。　　教后反思:通过