四年级数学第六单元：单元检测 (第3课时).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第六单元：单元检测 (第3课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　检测目标：　　1、检测学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能辨认由5个或6个同样大的正方形摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能辨认从不同方位看到的两个简单物体组合的形状、体会物体的相对位置关系。　　2、检测学生经历观察、操作活动的过程，能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方形摆出来，体会物体与它相应平面形状的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。　　3、使学生通过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系；能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。　　检测内容：　　第六单元 试卷　　一、口算　　二、用竖式计算并验算　　三、计算下面各题　　四、连一连　　五、下面的物体是由5个或6个同样大的正方形摆成的从（ ）面和（ ）面看到的形状是相同的，从（）面看到的形状是不同的。　　六、下面哪些物体从正面看到的形状是一样的？把它们圈起来。　　七、下面哪组物体从正面和上面看到的形状是一样的？把他们圈起来。八、添一个同样大的正方形后，下面哪些物体从侧面看到的形状不变？　　九、数数下面的物品各有多少，把答案写在（ ）里。 　　课前思考：　　本次练习的课的内容比较单一，题量也不大，除了练习本单元的观察物体外，还顺便检测了学生的计算情况。在练习的内容中，连线部分分量较重。　　本次练习虽然内容不是十分多，但是需要在审题时特别小心，充分理解题目的意思再解答。　　单元评价：　　一、总体情况　　 由于这份检测练习卷的难度不高，以基本题为主，所以四（5）班100分的同学满多，5人及格，10人良好，其余是优秀。四（1）总体情况也比我预料的好！个别学生有明显进步。特别是计算题，粗心现象比原来明显减少了！观察物体除个别题审题有误以外其余基本正确。　　二、存在问题　　1、计算题还是有个别学生360/90=40的现象，脱式计算还是有学生运算顺序搞错。　　2、观察物体时，学生的审题不够精确，如：哪组物体从哪两个面看形状相同，学生都在两组物体中间找。　　3、答题速度相差很多，快的学生二十分钟就结束了，慢的学生下课了还没结束。　　三、改进措施　　1、还需设计挑选补充有一定难度的练习，一方面拓展学生的思维，另一方面也可防止学生因检测成绩过好而产生骄傲情绪。　　2、加强个别学生困难生的个别辅导，有些学生需要从学习习惯上加以督促。另有学生需要从基础知识上进行补习。　　3、鼓励肯定这次检测中继续保持有成绩的学生，表扬进步大的学生，让学生对数学学习充满自信。　　一、总体情况　　 本次练习难度不高，3班42人优秀，8人良好；4班39人优秀，10人良好。观察物体的题目除有个别题审题有误以外其余基本正确。 　　二、存在问题　　1、计算还是不太理想，还是有些学生其他都对，但就是计算有错误。运算顺序弄错的学生还是有一些。　　2、学生的审题能力还不行，不够仔细，或是理解偏差，和邵老师说的一样像“哪组物体从哪两个面看形状相同”，学生都在两组物体中间找。　　三、改进措施　　1、一方面对有进步的学生进行表扬、肯定，另一方面，继续加强学习习惯的培养，防止学生因有进步而自我满足，产生骄傲情绪。　　2、利用自习适当补充计算习题，提高计算能力。　　3、加大个别辅导的力度，努力使每个学生不掉队。　　一、总体情况　　 本次练习正如小宋老师没有教大的难度，学生中多数是优秀，少数学生问题出现在计算部分，和审题的欠缺。　　二、存在问题：　　1、计算部分依旧是少数学生的薄弱环节，包括运算顺序和计算中出现的问题。