《友谊的回声》教学反思.docxVIP

教学反思： 姓名 反思主题 《友谊的回声》 《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻， 表达了对友谊的赞美、 珍惜和追求。歌曲的篇幅较长， 如果采用整体听唱法显得有难度， 因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重 点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华” 五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。 一、创设情境，激发学习兴趣 小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好 问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中， 要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣， 使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励， 并以饱满的热情主动参与教学过程。 在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》 ，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声” ，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声” ，并在课堂中制造“回声” ，轻松解决歌曲难点。 二、明确地位，引导自主学习 现代教育观认为， 素质教育其实是对学生实施主动性教育。 教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮 助学生参与音乐活动， 让学生的学习在 “自信地做” 中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行” 。 三、课外延伸，激发学生情感 在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维， 激发学生的美好情感， 无一体现出它的重要性和必然性。 它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法， 也培养了学生对音乐的感受、 理解和表现能力； 既丰富了学生的音乐想象力， 也锻炼了学生的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。