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《四季》设计（第二课时）及说课文章摘要 :本文章的主要内容是关于《四季》教学设计 (第二课时 )及说课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见 ! 《四季》教学设计 (第二课时 ) 一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 4 个字。学会两种笔画，认识 “口、禾、雨、月 ”4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 二、教学重点识字、写字和练习朗读。 三、教学准备课件、图画。 四、教学课时两课时五、教学过程 1、谈话导入激发兴趣同学们，老师知道大家非常喜欢读儿歌，现在老师读首儿歌大家认真听。 “秋天到，秋天到，园里 果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的枣。 ”儿歌描写了哪个季节的景色 ?一年中除了秋季还有哪几个季节 ?你们喜欢这四个季节吗 ? 今天老师就带领同学们学习一篇课文，题目叫《四季》。板书课题。 2、复习生字 (出示课件 )学生认读生字。 3、学习课文 (1)用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，边读边画出生字，自己喜欢的内容多读几遍，再数一数 课文中有几句话。 (学生回答 )(2)学习第一句 (出示课件 )观察图说一说图上画了哪些内容 ,文中第一句话写了什么 ?联系生活说说春天还有哪些景色。有感情地朗读课文第一句 (指名读、分两个学生读、男女生分角色读、师生分角色读 )。(3)学习第二句 (出示课件 )用学习第一句的步骤学习第二句，先看图再说内容，重点让学 生有感情地朗读课文，采用多种形式朗读。 (4)总结学习前两句的方法，用同样的步骤让学生自学描写秋天和冬天的两句。 (5)汇报学习成果，文中后两句写秋冬景色，让学生通过看图读文感受他们的特点。 (6)分角色朗读课文，找学生扮演草芽、荷叶、谷穗和雪人，读每句的 第三行，其他同学读前两行，全班同学合作读书。 (有感情地朗读并加上动作 )(7) 模仿课文来说说四季的景物。 ()，他 ()说： “我是 ()天”(8)欣赏四季图片，进一步感 1 / 3 受大自然的美丽，激发学生的热爱之情。 4、课后延伸选自己喜欢的季节画一幅画。 《四季》第二课时说课稿 一、说教材 1、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。同 时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 2、教学目标 (1)认识 11 个生字，会写 4 个字。学会两种笔画，认识 “口、禾、雨、月 ”4个偏旁。 (2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。 (3)了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。 三、说教学过程 1、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入 手，激发他们学习兴趣。 2、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。初读，读准字音，感知内容。再读，整体感知，加深印象。在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识 记，使学生能够把课文正确流利地读下来。 3、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。我采用以读为主，以读代讲的方法。通过多种形式的读 以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。 4、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧 ! 怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。这样一来，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到大自然的美丽。 2 / 3 内容概括：这篇介绍了关于《 ,四季 ,》教学设计 ,(第二课时 )及说课，希望对你有帮助 ! 3 / 3