小学体育_踢毽子教学课件设计.ppt

山东人民出版社三年级体育与健康 第十一章 传统体育 踢毽子 一、指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育课程标准》，落实“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的基本理念，参照山东省体育与健康，结合三年级学生认知规律及身心特点，根据教学基本规律设计本科教学，本课为弘扬民族精神，对学生进行人文教育，提高民族自尊心、自豪感，推动民族传统体育项目的发展，针对学生学习的特点，从激发学生兴趣入手，让学生在活动中自主发现动作要领，再将活动中的动作要领迁移到所要学习的动作中，真正做到“举一反三，触类旁通”。 踢毽子，是中华民族的精粹，是非物质文化遗产，富有浓厚的民族特色，花毽作为民族的文化既有内在之美，毽德、毽技、毽理；又有外在之美，如驯熟之燕雀，似恋花之狂蝶！踢毽讲究膝若轴，腰如绵，纵身猿，着地燕。踢毽时，全身的肌肉都要放松，身体自然摆动；跳跃时，要像山猿般灵巧；落地时要像燕子般轻盈。它的级别划分也体现了民族特点。以“品”划分为：神、仙、妙、高、好、懂、会、粮、米、土十个级别。以土品级为例：他是初学踢毽者的第一个级别，可从两个方面进行解释。一是世界上万物之根本，皆为大地，大地为土，初学毽者，应从这片中华沃土上生长而起，才有丰富之收获。二是从汉字字形上解释，“土”字有一竖两横组成，中间的竖，代表练习者本身，两横代表毽子的运行轨迹。初学踢毽子，自然横向运行轨迹较多，横向即失误，失误的毽子落地，回归于土，这是自然规律。本课内容不仅能够培养学生发散思维的能力，迁移知识的能力，发挥毽子内在的娱乐功能、健身功能、教育功能，并在教学中构建本课团结、合作、勇敢、交往、师生互动等和谐教学氛围来达成本课的教学目标。踢毽多人合踢，可培养人们的组织纪律性和团结合作的精神。同时又能培养人们克服困难、争取主动、掌握有利时机的本领。课上教授孩子们学习礼仪——行毽礼，行毽礼是省13届中学生运动会新增加的，也是由我提出来的。 二、教学内容 1.教材内容：踢毽子（盘踢） 游戏：抢种抢收 2.教材版本：山东人民出版社体育与健康 三年级上册 3.授课年级：三年级 三、教学背景分析： 1.教学内容分析： 本次授课内容为山东人民出版社体育与健康三年级上册传统体育的内容，教材内容设计的比较简单。盘踢的内容不到40个字。（盘踢就是在规定范围内用左右脚内侧交换踢，计数时以左右脚各踢一次为一个。）或许有的老师感觉踢毽无从下手，看似简单的知识，怎样才能教会孩子呢？踢毽大师张德光说过：练重难练轻，练轻难练松。想踢好毽子还真的下点功夫！踢毽的重点是脚内侧要端平，膝关节外翻，支撑腿的脚内侧和摆动腿的脚外侧在一条直线上。踢毽的难点是踝关节发力和膝关节的外张。本节课是第一次学习，主要目的是让学生们掌握脚型，最后练习一下单脚踢毽。踢毽是一项很好的锻炼项目，它的体积小，质量轻，便于携带，价格便宜，不受场地限制。尤其是对培养学生的有意注意起着很大的作用，因为毽子在空中飞舞，不能落地，所有动作都在瞬间完成，要求大脑高度集中，心神专一，从而排除杂念。 2.学情分析： 踢毽子作为我校的的一大特色活动，获得了一系列的成绩。2012年参加了在滨州市举行的“全国阳光体育运动，科学健身校园行”启动仪式的展演。2013年12届市中学生运动会我校获得了团体总分第一名。13届市中学生运动会踢毽比赛我校包揽了七个项目的全部冠亚军，获得团体总分第一名并获体育道德风尚奖。在省12届中学生运动会踢毽比赛我校获得初中组第三名并获体育道德风尚奖。在省13届中学生踢毽比赛中我校获得团体总分第二名并获体育道德风尚奖。我校学生从一年级开始练习踢毽子基本功，对高年级的花毽表演羡慕的不得了！本年级是三年级的学生，经过2年的基本功训练，大部分学生都有一些基础。本年级的男生都比较活泼好动、对于带有模仿性、竞争性的练习都有浓厚的兴趣，女生相对文静一些，对于比较激烈的游戏表现的兴趣不大。在教学设计要更加新颖，调动学生的积极性，教学内容合理、科学的搭配，由浅入深、由易到难、循序渐进的原则进行教学，达到完成本课教学任务的目的。 四、教学效果评价设计 根据三年级学生的心理特点及学习情况，教学中采用教师评、小组评和自评相结合的方式，评价方法和标准主要结合学生本节课的学习过程和效果进行，在评价中做到公正、公平、合理、准确。 五、本课特点： 1.课课练是一种身体素质练习形式，对发展学生的素质，提高身体综合运动能力具有一定的时效性。踢毽子对人的柔韧性、协调性要求很高。课课练中特意安排了柔韧性的练习，发展学生柔韧素质的同时又为主教材内容进行服务。我相信经过长期的训练，一定会达到很好的效果。 2.本课所学的两个重