小学语文_神州谣教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《神州谣》教学设计 教学目标： 1、认识“州、涌”等15个生字，会写“州”“峡”2个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3、能在语言环境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等词语的表达效果。 4、读出韵律感。 5、背诵课文。 教学过程： 一、导入 同学们，老师今天给大家带来了中国地图。中国地图看起来像什么？ 鸡 对呀，我们伟大的祖国的地形就像一只昂首挺胸的大公鸡。请自豪的告诉全世界人民，我们的祖国叫——（出示：中华人民共和国） 生齐读 再热情的和祖国妈妈打声招呼 生再齐读（注意：不要拖音） 同学们，祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道有哪些吗？ 请学生说 生说完出示（出示：神州 华夏 中华） 请生当小老师读 老师范读，生跟读 引入课题，我们知道了祖国妈妈的名字，今天我们就来学习一首祖国妈妈的儿歌吧。一起读课题《神州谣》。 出示“州”，请你读。州和我们学过的哪个字长的很像？川 我们知道川是河流的意思，那州就是河流中间的小块陆地。 给州组词语 书写“州”字 观察，要想写好“州”这个字，需要注意哪些关键笔画？ 注意：州的第二笔是竖撇，中间的竖稍短，右边的竖长，三个点的方向还不一样。现在看老师写。 请大家在练习本上写一个。写字的时候头正，身直，脚放平。 （师一边巡视一边指导） 现在，请大家伸出小手，和老师一起补全课题。 神州谣。 生齐读 二、整体读课文 神州谣里藏了哪些知识，大家想不想知道？ 那让我们赶紧读读课文吧。现在请同学们打开课本，翻到第29页，一边读一边圈出你不认识的生字，可以问同桌，也可以问老师。 现在，谁想把课文读给大家听？指名读 现在听老师读课文，认真听，有没有和你不一样的字音。 现在请同桌互相读课文，要求你同桌读的时候认真听，读对了夸夸他，读错了教教他。 学习第一小节 师：出示第一小节。请大家自己读一读。 谁想读给大家听？一生读 看图（出示四张图），看着这几幅图，你们有什么感受？ 很美 神州大地山川壮美，风景如画 真是太壮美了。女生读，男生读， 我们作为华夏儿女，炎黄子孙，看着这么美丽的景色，自豪的读，一起读。 四、学习第二小节 1.我们的神州，山川壮美，都可以入画了，那到底有多美呢？自己先来读一读（出第2小节） 请你读 2，出示生字“涌，峰，耸” 自己先读一读 指名生读1人 识字方法： 涌，字理识字，河流，急跃起，形容很有气势 峰，组词，认识山字旁 耸，加一加的办法，猜字谜（小小耳朵有力气，两个小人头上立） 谁再来读（第2小节）指名1人 你读完后，有什么样的感受？ 3师：先来看看我们的黄河长江吧（出示视频） 你感觉怎么样？ 看着奔腾的江河，请你读： 看着气势磅礴的江河，请你读： 4.师：看，这是哪里？长城 你感觉长城怎么样？非常的长 对呀。长城又叫万里长城，总长超过了2万多千米。 请你读 看着蜿蜒盘旋的长城，女生读： 看着举世瞩目的长城，男生读： 看着闻名世界的长城，一起读： 4.师：祖国的美景不仅有黄河，长江，长城，还有闻名世界的山峰。出图 这是珠峰，珠峰就是珠穆朗玛峰。 珠峰高8800多米，是世界上最高的山峰 看到这么高的山峰，你感觉怎么样？ 高耸入云 请你读，珠峰耸 那请你望着高耸的珠峰，请你读 我们一起望着高耸入云的珠峰，一起读 5.师：出示黄河，长江，长城，珠峰的4张图片， 祖国的山河多么壮美，男生读，女生读 6.师：总结语，我们的神州大地上，山川壮美，风景如画，让我们带着对祖国的赞美一起读： 前2小节 《课中休息》 五、学习第三小节 1.师：直接出示第三小节 谁来读？ 出图（中国地图） 哪位同学上来指一下大陆和台湾岛？ 贴图环节，贴大陆，出示卡片，请学生读，读准字音奖励把词卡贴上去 贴台湾岛，出示卡片，请学生读，读准字音奖励把词卡贴上去 认读海峡和隔 认读与。让学生理解与就是和的意思。并且用与来说一句话 生字回文，再读第三小节 峡，这个字，大家读的真准。 看，什么偏旁？山字旁。这节课我们又认识了一个山字旁的生字。 这是我们这节课新学的偏旁，那我们就一起来写一写吧 出“峡”，要想写好这个字，你想提醒其他同学需要注意哪些关键笔画？ 什么结构？ 左右结构， 看出什么？左窄右宽，左低右高。 夹的两点要呈内八字形，撇捺要舒展开 写字的时候要注意写字姿势和握笔姿势，头正身直脚放平。 展评。 请同学们把这两个字，再写1遍，争取，一个比一个好。 台湾与大陆是一家，两岸人民都盼望着祖国统一，大家一起读 六、学习第四小节 1.师：直接出示第四小节。大家自己读一读。 指名1人读 看，这一小节中还有几个词语宝宝想和我们见面呢，大家赶紧读一读吧 出示：情谊浓、一齐、奋发、繁荣 自己先来试一试 谁想来挑战？请你读 请你当小老师领读。 看，生字宝宝自己出来了，你还认识吗？、 出示：谊、齐、奋、繁