小学美术_小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

教 学 设 计 小蜗牛慢慢爬 教学目标： 1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。 2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。 3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。 教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。 教学难点：蜗牛的制作。 教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等 教学过程： 一．视频激趣，导入课题 1、导入课题：听歌曲，蜗牛与黄鹂鸟（课件画面播放） 2、揭示课题：并恰当地进行德育渗透。板贴（小蜗牛慢慢爬） 二．出示教学环节，四个目标： 多媒体课件展示大自然的蜗牛：学生带问题观察：小蜗牛由哪几部分组成？小蜗牛的壳有什么特点？ 通过观察学生自主得出结论。 接着欣赏艺术家手里的蜗牛，在孩子们惊叹声中，深入浅出的让孩子们了解夸张、概括、省略、拟人等艺术手法的运用。 三．?展示成品，自主探究。 ?????1、展示成品。 ?????师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？让我们一起来欣赏小朋友们的作品吧！ 2、探究分析： 课件出示蜗牛的基本制作方法。生讨论、说说自己有什么更好的方法。 ?????师：我们的小蜗牛原来可以用很多种方法来做呀。 ????????可以是第一种：小圈套大圈做贝壳的一号方法。（课件） ????????也可以是第二种：一圈卷贝壳的第二重方法。 ????? 四。师示范，制作方法。 师：孩子们，看着这些蜗牛呀，现在田老师也想试一试，那我就试第一种小圈套大圈。你们呢，就安静，仔细的观察老师是怎么做的，可以吗？ 1.首先我们做蜗牛的壳，选一根纸条，用左手的拇指和食指捏住纸条的顶端，找到你选好的位置，用剪刀剪下来，再找出相同宽度的细长条，可以是一种颜色，也可是各种颜色。按照从短到长的顺序，剪出5根长字条，剪好以后，在上面的正面和背面画上你设计的图案。 ?????将最短的那根纸条卷一个小圈，用双面胶粘好，并用手压一下,第一个圈就完成了。然后找出去第一个圈长一点的那根纸条，用同样的方法完成，并用双面胶粘好一个地方，使两个圈能连起来，然后按照刚才的方法从小到大的顺序卷出多个圈圈，用双面胶把它粘住。（提示：圈圈尽量多卷几个，这样才更像蜗牛的螺旋形贝壳。如果你用第二种方法做蜗牛，尽量选择长一点的纸条。） 2.接着我们做蜗牛的头部和尾部。找出一根和外壳宽度一致的纸条，用笔画出小蜗牛的触角以及头部上的五官，（提示：我们可以根据自己的喜好，画出各种高兴的表情，可以是酷酷的，也可以是可爱的。画好了以后，就用剪刀把它剪下来，。（用剪刀的时候，一定要注意安全，尽量剪刀的尖朝下，不用是放桌上） 3.现在呢，我们就来粘贴蜗牛的头部和尾部。如果你认为还不够漂亮，也可以剪一些好看的装饰来打扮它，）（提示：粘贴是头部稍微多粘一部分，为了使蜗牛“抬头”，我们可以稍加用力压折。） 一只漂亮的蜗牛做好了，好看吗？为了让蜗牛更好看，我们可以尝试剪一些小蜗牛喜欢的植物装饰，比如花呀，叶子呀，把小蜗牛粘在上面就更好看了。 五．学生?归纳表述制作步骤。 六．?学生创作，教师指导。 师：孩子们，马上作好准备，听清了，制作蜗牛比赛现在开始。 ??1.学生动手制作蜗牛。 ??2.教师随堂巡视指导。 七．?总结评价 ???1.教师评价学生在整个学习，创作过程中的表现，重点评价自主探究，创新意识方面。 ???2.完成作业的学生上台展示，自我评价作业。 ???3.师生共同评出优秀学生作品。 ?? 4说说你学习了小蜗牛的什么优秀品质。 学 情 分 析 小学美术学情分析 第一学段： 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用： 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述： 在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索： 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示 教学策略： 针对二年级学生的年龄和认知特点, 本课主要采取游戏导入，体验式的教学方法。教学中以贴近主题教育的故事导人,激发学生的学习兴趣。在 主题探究活动中,引导学生通过观察分析，欣赏启迪，研究创作，评价拓展四个环节让学生掌握新知提高欣赏，制作，评析能力。 以往的教学中