四年级语文：《和我们一样享受春天》课堂教学实录.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《和我们一样享受春天》课堂教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、课文简说：　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，可以分为两个部分，第一部分（１－４小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二部分（５小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。　　二、教学目标：　　１。认识４个生字。　　２。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。　　３。有感情地朗读课文。　　三、课堂教学实录：　　１。谈话导入：　　师：同学们，上节课我们在学习《一个中国孩子的呼声》时，你们让我感动得泪流满面，因为战争给人们带来了巨大的痛苦，人们希望和平，渴望安宁。今天，我们继续学习第１６课《和我们一样享受春天》。板书课题，齐读两遍。　　２。课题激疑：　　师：读了这个题目，你们有什么想问的？　　生１：老师，我想问：谁和我们一样享受春天？（板书：谁）　　生２：老师，我想问：他们怎样和我们一起享受春天？（板书：怎样）　　生３：老师，我想问：这里的“春天”是指什么？（板书：什么）　　生４：老师，我想问：他们为什么要和我们一样享受春天？（板书：为什么）　　……　　３。导读释疑：　　师：同学们提了这么多的问题，我们该怎样解决这些问题呢？　　生：读课文，找答案。　　师：真聪明，就这么办。现在，请同学们认真地读读课文，看谁最快发现这些问题的答案。　　（生带着这些问题读课文）　　师：哪几位同学能自告奋勇地来读读课文？　　（生分小节读课文）　　师：谁来告诉同学们，读了课文，你知道了哪些问题的答案？　　生１：老师，我知道了第１个问题的答案是：战争中的孩子”。　　师：你是怎么知道的？　　生：最后一个小节告诉我们的。　　师：你真聪明，懂得抓住重点来领悟。还有谁知道其它问题的？　　（学生无语）　　师：不知道？好，听老师把这首诗读一读，看看同学们又会有什么新的发现。　　（师范读诗歌，引得学生一阵热烈的掌声）　　师：同学们的掌声告诉了老师，你们听了以后，有了更多的发现。来，说说看。　　生１：我知道了，他们能够像我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天。　　生２：我知道了，这里的春天指的是“和平的环境”。　　生３：他们享受的春天就是能像我们一样在和平的环境中读书。　　……　　师：同学们真聪明，战火中的孩子们多么希望能在和平的环境中读书，那我们该怎样把这段话读好呢？　　（生试读，评议）　　师：听了同学们的朗读，老师也想来读读。你们可以小声地跟着老师读，注意停顿和重音。（师范读后生再读，读得精彩极了）　　师：我们通过朗读理解了战火中的孩子们的希望。作者也给我们提了一个什么问题呢？你们知道吗？　　生：作者的问题是：这究竟是为什么？　　师：是啊，这究竟是为了什么呢？作者为什么要提出这个问题呢？再读读课文，看能不能找到答案。　　（生读前四个小节，一边读一边思考）　　生１：老师，我知道了，前四个小节都是讲战争给大自然带来了严重的破坏，你看，战舰和水雷破坏了海鸥的乐园大海，坦克和大炮破坏了蜥蜴和甲虫的天下沙漠，导弹破坏了属于星星和月亮的夜空，地雷阻挡了孩子们在草地上奔跑的脚步。　　生２：这句话是作者对发动战争的人们的严厉质问。　　生３：这句话表达了作者对战争的愤怒之情。　　师：是啊，谁都不希望战争，但世界并不太平。作者在这里发出了愤怒的质问：这究竟是为什么？我们该怎样读好这句话呢？（生用愤怒的质问的语气读这句话）　　４。拓展延伸：　　师：同学们，世界并不太平，有些地区的人们还在饱受战争的折磨。读了这首诗，你们想说些什么呢？　　生１：我想