五年级数学：五下第五单元电子教案 第一课时 同分母分数加、减法.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 五下第五单元电子教案 第一课时 同分母分数加、减法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第五单元 分数的加法和减法　　教学内容：教材第104-121页分数的加法与减法　　教学目标：　　1、理解分数加、减法的意义。　　2、掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。　　3、会口算简单的分数加、减法。　　4、理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。　　5、掌握分数和小数的互化方法，能正确地进行分数、小数加减混合运算。　　6、会解答分数加、减法应用题。　　7、觉察到分数加、减法计算在数学学习和日常生活中和广泛应用，愿意在教师的指导下学习这些知识。　　8、能以认真的态度进行分数加、减法计算和分数、小数的加减混合运算，做到认真审题、准确计算、书写整洁、自觉检验。　　9、能进一步养成认真审题的良好习惯，自觉选用简便方法进行分数、小数的加减混合运算。　　教学重点：分数加、减法的计算法则。　　教学难点：带分数加、减法及分数、小数加减混合运算。　　课时安排：约 6课时　　第一课时 同分母分数加、减法　　教学内容：教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。　　教学目标：　　1、通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。　　2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。　　3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。　　教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。　　教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、导入　　1、( 1 ）3/4的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。　　( 2 ）(）个1/8是5/8， 7/12里有（）个1/12。　　( 3 ）3个1/5是（），4/7是4个（）。　　小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。　　2、谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。　　二、教学实施　　1、出示例1 。　　提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？　　（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了3/8张饼，妈妈吃了1/8张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。　　提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么用加法计算？　　学生思考并口答：1/8＋3/8，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。　　提问：你能算出结果吗？怎样想的？　　学生可以这样思考： 1/8是1 个1/8，3/8是3 个1/8，合起来也就是4/8。　　提问：1/8＋3/8的和是4/8，为什么分母没变，分子是怎样得到的？　　（因为1/8和3/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？　　板书：1/8＋3/8=（1+3）/8=4/8=1/2　　利用多媒体课件演示上面的计算过程：　　观察图可以看出结果是4/8，也就是1/2。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。　　2、p105做一做第2题第一排。　　3、提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？　　小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。　　4、出示例2 。　　请学生看题，试列式并计算。　　请学生汇报计算过程：3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2　　提问：为什么用减法计算？分