英语教案_Letseat教学设计.docVIP

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE PAGE 2 Unit5.Let’s eat Story time教学设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 Step 1 Warm-up and Revision 1、ABC song Teach students to say “I see big R”或“I see small t”等句子。 1、学生边拍手边齐唱字母歌。 1、活跃了英语课堂气氛,并且让学生感受学校英语的乐趣 2、这个环节旨在复习旧知识,同时提高学生口语能力 Step 2 Presentation / Practice 1、Song: Let’s have a picnic today. 引出单元主线have a picnic,出示主情境图 “ Look! They are having a picnic.” 2、学习新单词Coke 和 Ice cream 教师板书:A: I’d like some Coke,please? B: Sure. Here you are. 排除故事教学中的新句子Sure. 1、学生齐唱歌曲,看主情境图。 2、学生运用句型I’d like some Coke / Ice cream 造句,表达自己想吃某种食物。 1、通过歌曲引出单元主线,通过情境图以及其中人物的认识,引出下面要学习的内容。 2、学生learning from doing, 做中学、学中做。 Step 3 Story time 过渡语:After eating the delicious things, Mr. Jones says: Now. It’s Story Time. 利用语言导入故事:Do you know Zoom?教师出示Zoom在饭店的图片。Look, he is in the restaurant. He’s thirsty and hungry. He wants to order the menu, but he can’t (教师出示未完成的菜单,问学生:Who can be the waiter to help Zoom?) 1、阅读前活动:竞选服务员,整理菜单(Let students look and match) 2、阅读中活动 (1)Watch and answer Let the students watch the video, and then answer the question. T:What would Zoom like to eat? (2)Watch and imitate Teacher shows the video to students, ask students question: What did Mimi do? (3)Read and imitate Let students open the books and imitate the story 教师指导学生如何惟妙惟肖地模仿录音,让学生注意故事中对话的mood, intonation, stress(语气.语调.重音) 3、阅读后活动 Role play Let students act out the story with their partners. 学生观看Zoom在饭店的图片,并且回答老师的问题。 1、学生竞相竞选服务员,将教师所给的图片和单词连线 2、(1)学生观看影片,并且回答教师的问题。 Ss: Fish/ Rice/ Coke/ Ice cream. (2)Students watch the video again and answer the question. Ss: Mimi eats the fish. (3)Students open the books and imitate the story. 3、学生带上Zoom和服务员的头饰,两人一组进行表演 利用Zoom在饭店的真实情景,让教学更加生活化,更加贴近实际,激发学生的求知欲。 1、该活动通过竞争服务员的方式,刺激学生学习英语的热情,为接下来的学习打下基础。 2、(1)通过观看故事的视频,使英语教学更加生动形象。通过教师的问与学生的答,让学生更加印象深刻地记住所学的单词。 (2)通过英语的播放,问题的回答以及录音的模仿,让学生理解整个故事的经过,更加地道地说英语。 (3)教师指导学生模仿录音,为学生在家庭作业中的跟读模仿录音做好铺垫。 3、通过role play让学生感受学习story的乐趣,同时提高学生的口语能力以及加强对于新句型的记忆 Step4 Consolidation / Extension 1.巩固歌曲 过渡语:Now let’s enjoy the song again

文档评论(0)

uuhaoxiang + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档