小学音乐_《中国功夫》四年级下册于志忠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中国功夫教案 导入： 同学们好，今天老师给大家带来一个视频，咱们一块来看一看。（播放视频《少年中国》） 师:刚才大家欣赏的就是中国功夫，中国功夫博大精深，源远流长，它是民族智慧的结晶，也是民族传统文化的体现。中国功夫讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，是中华民族的宝贵文化遗产。 大家对中国功夫有哪些了解啊？咱们一起来看看，你了解的有多少。 1、首先你了解哪些武术流派？少林、武当、峨眉、南拳、太极、形意、八卦 2、武术明星你认识的有哪些，一起来看看。 3、下面的功夫电影看过哪些？还有一个电影，大家一定更喜欢，是什么呢——功夫熊猫。 4、尤其是在功夫电影中，精彩的打斗场面都少不了气势恢宏、惊心动魄的音乐。 师：今天让我们来一起认真倾听，深入感受下面这首歌曲——《中国功夫》。 教学过程： （一） 1、听完之后是不是很激动啊？这首歌曲的情绪是怎样的？听完有哪些感受？ （这首歌非常有气势，气势恢宏，豪迈的，心情很激动） 2、这首歌曲中提到了哪些动作要领，讲到了哪些功夫？ （要领：坐如钟、站如松、卧如宫、行如风……..南拳、北腿、少林、武当、太极等） 3、下面咱们在来听听，这首歌曲的演唱形式有什么特点，可以分成几个部分啊？你是怎么划分的？ （老师根据乐曲的旋律和速度划分了4部分，大家请看大屏幕： 第一，速度稍慢，旋律连贯舒展；第二，速度稍快，节奏紧凑，刚劲有力；第三，比较特殊更有特点；第四，速度更慢，演唱更饱满，气势恢宏。） 4、师：大家看看哪一部分与众不同，更有特点啊？ 生：第3乐段！ 师：为什么呢？ 生：第3乐段是说的，不是唱的！ 师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段朗读一遍。 5、师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”这说的是什么啊？ 生：习武之人的豪气、正气。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出习武之人的豪气正气！ ——大家朗读的非常棒 三、歌曲处理 1、师：在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ （是第1部分和第2部分） 师：这两部分有什么不同呢？ （速度不同，节奏也不一样。） 师：歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。第1乐段速度较慢，应该用舒展，连贯，雄健的声音演唱。我们试着唱一唱，大家觉得这段音乐适合表现什么武术啊？请同学们表现一下武术——太极。 2、师：第2部分在速度、情绪、节奏等方面有什么不同啊？ （速度更快，情绪更加高涨、激昂，节奏更紧凑，大家唱的时候要更有力量有活力。我们一起来唱一唱。） 3、第3部分我们刚才已经练习了，咱们加上衬词再来朗读一遍，我们先来分下组，一组朗诵二组读衬词，咱们看看哪一组表现最棒。 4、第4部分速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定，我们一起来唱一唱。 歌曲的4个部分我们已经分析完了，现在我们完整演唱一遍，注意情绪的表达，唱出习武之人的豪迈和气魄。 四、完整的演唱歌曲 五、拓展 听了大家的演唱，我都热血沸腾了，中华民族是屹立在世界东方的一头雄狮，作为一名中华儿女我们应该倍感骄傲和自豪，祖先给我们留下的传统文化和宝贵遗产要传承、弘扬，这样才是一名优秀的中国人，才能进一步实现中国梦。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，让我们为实现中华民族的伟大复兴共同努力！！ 人民教育出版社小学音乐四年级下册 《中国功夫》学情分析 我对四年级的学生还是很了解，因此课堂纪律管理起来比较容易，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。 本学期四年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。让学生能用正确的口型演唱歌曲，注意咬字、吐字，学会正确的呼吸及连音、断音的演唱。在欣赏方面，要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。 在教材中，乐理知识也占有重要部分，要让学生能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。 四年级的学生在各个方面比起低年级的学生相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对不同的学生应有不同的教法，从而更好的培养学生对学习音乐的兴趣。 人民教育出版社小学音乐四年级下册 《中国功夫》效果分析 上完这一课，感觉孩子们对《中国功夫》有了更深刻的理解和感悟，领略到中华文化的博大精深，了解到中华武术的深邃内涵，振奋了精深，培养了学生的民