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《看马戏》教学设计 教学目标 1 能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4 个生字。 2 能认读声母“ z c s ”和整体认读音节“ zi ci si ”。 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 能在老师的指导下描摹“几、立”。 重点和难点 能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。 2 能认读声母“ z c s ”和整体认读音节“ zi ci si ”。 教学过程 一 导入课文 启发模仿 师：你们看过小动物表演的节目吗？能说一说表演什么节目吗？ （出示有关动物表演的图片或媒体） 过渡：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。 出示： 21 看马戏 指名读课题 过渡：小动物真聪明，经过训练，会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明，通过学习，能学会更多的本领。 二 学习儿歌 听课文录音，听清楚，我们请来了哪些小动物？ 第 1 页 边听边看，字字过目。 跟着录音，读一读这些小动物表演什么节目呢？说明： 三次听录音，每一次都有明确的要求：第一次边听边想，整体感觉课文，了解儿歌中讲到几个小动物，培养边听边记的 习惯；第二次带着要求边听边看，帮助学生养成字字过目 的习惯；第三次边听边读，帮助学生基本读正确，为后阶段 自己朗读作准备。 出示相关的语句。 1）领读：小猴子（ zi ），走钢丝（ si ），头顶瓷（ ci ）碗，做个倒立。 2）个别读。 （重点解决 “子、丝、瓷