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PAGE1 / NUMPAGES2 　　《卖油翁》教学设计7篇 　　《卖油翁》教学设计1 　　教学目标： 　　1.熟悉故事内容，理解文言句意； 　　2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度； 　　3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美； 　　4.感悟“熟能生巧”的道理。 　　教学重难点： 　　1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美； 　　2. 抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。 　　教学课时： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、作者简介 　　1.欧阳修(1007～1072) 　　，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。 　　2.文学常识 　　唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝） 　　欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝） 　　二、初读课文，学习重点词语 　　陈尧咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之 　　发矢（sh） 颔（hàn）之 忿（fèn）然 　　酌（zhuó）油 杓（sháo） 　　活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。 　　三、朗读课文，疏通文意，提升素养 　　1.要求：读准字音，诵读全文。 　　2.分析人物关系： 　　陈康肃：善射、自矜（被动） 　　卖油翁：睨之、颔之（主动） 　　3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点） 　　要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点； 　　体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。 　　4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。 　　四、合作探究，理清思路 故事的六要素： 　　时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨） 　　地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨 　　事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。 　　结果：陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理，笑着打发卖油翁走了。 　　五、小结本节课 　　告诉我们什么道理？(用一个成语概括：熟能生巧。) 　　活动四：抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词，展开体验活动。 　　强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回：“唐敖道：‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。 　　六、作业 　　1.结合注释翻译全文，不会的词语就用原文词语代替；2.背诵全文。 　　《卖油翁》教学设计2 　　教学目标 　　一、使学生认识“熟能生巧”的道理。 　　二、复述课文，体会作者用词的准确与传神， 　　三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。 　　四、背诵全文。 　　教学设想 　　这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。 　　这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。 　　一、教学重点和教学难点： 　　文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。 　　二、教学方法：诵读教学法。 　　1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。 　　2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵， 　　3．准确体会思想内容，基本成诵。 　　4．课后巩固，达到熟练背诵。 　　教学内容和步骤 　　一、布置预习。(课前) 　　1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。 　　矜()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　圃()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　睨()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　颔()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　忿()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　酌()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　沥()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　遣()：解释为＿＿。组词＿＿。 　　2．找出课文中的一个通假字。 　　二、导入新课。 　　问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？ 　　(“百发百中”，“百步穿杨”。) 　　解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。 　　三、检查预习，明确答案。(基本完成教学目标三)