部编版二年级语文下册《22 小毛虫 》 第7套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

小毛虫》教学设计 荔城区第三实验小学陈梅琴教学目标： 1、认识“昆、怜”等16个生字，读准多音字“尽”，会写生字“纺织”。 2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句、联系上文”等方法理解课文内容。 4、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学重点： 1、正确读文，识记、书写生字。教学难点： 1、能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学过程： 一、图片导入，揭示课题。 1、孩子们，在这个春暖花开的季节里，有这样的一群小精灵在大自然中欢乐地飞舞，漂亮吗？（蝴蝶飞舞图片）。你们想用什么词来形容这群小可爱的精灵呢？ 2、那你们知道这美丽的蝴蝶是由什么变来的吗？(出示小毛虫与蝴蝶图） 3、是啊，小毛虫变成了蝴蝶，这是多么不可思议啊！这节课我们就是要来认识这条小毛虫，让我们一起走进意大利著名艺术家---达芬奇写的课文《小毛虫》。 4、板书课题，齐读课题。二、检查生字，书写“纺织”。 1、出示生字，学生自由拼读。2、指名读教学多音字“尽”。3、开火车读带拼音词语。 2 4、去拼音读词语。5、书写“纺织”。 过渡：你们真棒，都是小小书法家啊，老师这里还有这一些好听的词语，谁敢挑战一下？（生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力）三、初步感知，整体把握。 1、孩子们，你们预习的相当不错，课文不但词美，而且文也美。请你们边听录音边思考，课文写了怎样的小毛虫，经过哪些过程，变成了怎样的蝴蝶？请从文中找到有关的词语来回答。 2、（课件出示填空题）_______小毛虫,经过________变成了________的蝴蝶。3、师边贴图边叙述。 四、研读第一、二自然段，体会理解小毛虫的可怜。 1、生自由读文，边读边思，用横线划出小毛虫可怜的句子。 2、交流反馈，出示3句可怜的句子。 3、品读“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。” 4、师引读，出示后两个可怜的句子。 思考：从这2个句子中的什么地方可以看出它很可怜与笨拙？（抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） A、动画对比演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，对比”飞、爬、挪“让学生理解“挪动”的意思。） 5.动画演示：“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。”和“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。” A、引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 B、图片展示，学习体会小毛虫的可怜。6、指导朗读。 五、研读第三、四自然段，感受小毛虫的努力。 3 1、联系上文理解“悲观失望，羡慕”。 2、指导朗读（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。） 3、理解“任何人”文中的任何人，是指哪些人吗？（蜜蜂，蜻蜓，螳螂，蚂蚁。。。） 4、引读：是啊，它不悲观失望，也不羡慕任何人，是因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是，读---(每个人都有自己该做的事。) 5、理解“每个人都有自己该做的事情。”A、拓展训练：_______该做的事情是___________.B、小毛虫该做的事情是...（抽丝纺织） 过度：它是这样想的，这样做的吗？请读课文第四段，想想小毛虫是怎么做的？ 6、出示第4自然段：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。A、查字典理解“尽心竭力”。B、用“尽心竭力”说一句话。 7、引读：是啊，小毛虫爬的多慢啊，可是它还是一刻不停地，读---织啊，织啊。 那么的细的丝，断了，小毛虫还是继续地、反反复复地，读---织啊，织啊。 尽管它是那样的笨拙，但它知道自己该做的事，所以还是尽心竭力地，读---织啊，织啊。最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 8、师：此时此刻，你还认为它是一条笨拙的小毛虫吗？这是一条怎样的小毛虫？ 9、朗读课文第1-4自然段，再次感受小毛虫的刻苦与坚持。总结：是啊，孩子们，付出一定会有收获的,当你在生活中遇到挫折时，请不要悲观，不要羡慕，只要你尽心竭力，努力做好自己该做的事情，就会像小毛虫一样破茧羽化成美丽的蝴蝶。（放飞蝴蝶图片和音乐）六、板书设计： 4 22、小毛虫 可怜抽丝纺织 （小毛虫图片）→（茧图片）→（蝴蝶图片） （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马