部编版二年级语文下册《23 祖先的摇篮 》 第1套（国家一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

23祖先的摇篮 南宁市平西小学薛臣帅 教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌，读好第二、三小节的问句，进一步掌握感叹句、破折号与省略号的读法。 2、展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 3、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的准确。 教学重、难点： 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 炎炎夏日，我们都渴望清凉，恨不得也画一个绿绿的太阳送给夏天。今天就让我们一起走进绿色的原始森林，和我们的祖先一起共享这片清凉。 二、诵读诗歌，回答问题 （一）齐读全诗，正音，发现问题 复习诗歌的特征（行列式、段与段之间空一行，诗歌的段落有特别的名称叫“小节”），引导学生关注本课与第17课诗歌《要是你在野外迷了路》（P76）形式上的区别（有的诗句行末无标点），理解“无标点的断行意味着诗歌朗读时的停顿”。 （二）读第一小节，回答问题 1、“祖先的摇篮”在散文诗中指的是什么？ 2、读了第一节诗歌，你知道“祖先的摇篮”是什么样子的？（提醒学生圈出“大”、“一望无边”、“真有意思”，并板书） 3、你还能在哪一节诗找到别的四个字的词语，同样写出了祖先的摇篮、原始森林的特点？ （引导学生关注第四节，圈出“苍苍茫茫”，并板书）4、你怎样才能读出祖先的摇篮、原始森林大得一望无边的样子？（引导学生关注感叹号，复习感叹句的读法）5、你还能从这首诗的哪一段找到感叹句？ （二）读第二、三小节，回答问题 1、“我想”之后使用了破折号，应该怎样读？ （结合第八课《彩色的梦》P42“蓝——得——透——明！”指导学生将语音延长，读出猜想的意味，并讲解下文“可曾”一词表达的猜测） 2、你能找出这两节诗歌中表示动作的词语吗？ 以“掏”为例子讲解动词的准确性，读一读课后练习第三题，并出示练习。 3、怎样才能把祖先们在原始森林里的生活读得有意思？联系第五课《雷锋叔叔，你在哪里》P16指导问句的读法。 （三）读第四小节，回答问题 1、怎样读好风吹动树叶的“沙沙”声？2、怎样读才能读出“遥远”的感觉？ （结合第八课《彩色的梦》P43结尾复习省略号的读法） 3、为什么说原始森林是祖先的摇篮？怎样读好诗歌末尾的感叹句？ 结合前文引导学生理解原始森林是祖先们生活、成长的地方，人类的祖先曾经在绿色的怀抱中度过了漫长的时间，它为祖先们提供了生长发育所需的各种资源和保障，人类从原始森林里发展，一步一步地走出摇篮，进化到今天，所以说“原始森林是祖先的摇篮”，引导学生体会对自然的赞美与感恩，对森林永远青翠的祝愿。 三、发挥想象，拓展延伸 仿照第二、三小节说一说，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？ 四、布置作业 把这首诗读给爸爸妈妈听，向爸爸妈妈介绍人类的祖先是怎样在原始森林里生活的。 五、板书设计 祖先的摇篮 大一望无边苍苍茫茫有意思摘野果掏鹊蛋 …… （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的