部编版二年级语文下册《23 祖先的摇篮 》 第6套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

23祖先的摇篮 教学要求： 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。重点难点： 1.学会本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时一提问导入 1.同学们,今天老师给大家带来一个词（板书“摇篮”）大家知道什么是摇篮吗?对，刚出生的婴儿他所睡的地方，我们称之为“摇篮”，或说我们成长生活的地方就是摇篮。今天老师就和大家一起走进《祖先的摇篮》（板书）。 2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”（通过图片直观展示）。二预习检测 1、课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。开火车带拼音读，小组去拼音读。 zǔnóngwànglánqiáng 祖浓望蓝蔷zhāitāosàiyìyīndòu摘掏赛忆荫逗2、词语展示（学生先试读，老师再带读）祖先摇篮树荫回忆摘野果掏鹊蛋逗松鼠采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈一望无边苍苍茫茫 3、“摘苹果”游戏，巩固词语，提升兴趣。三整体感知课文（听录音，看视频）四小组合作，自读课文。 1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。 (1)课文一共有几个小节?标上序号。 (2)把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。(3)思考问题。 ①“摇篮”的含义，“祖先的摇篮”指什么?②为什么称作“摇篮”。生回答问题。 （4）教师运用课件引导学生理解词语。一望无边:一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。遥远:距离长远,时间久远。 苍苍茫茫:辽阔遥远而望不到边的样子。（5）学生互相交流识记生字新词的方法。五理解课文 1.教师配乐朗诵这首诗,让学生思考:原始森林给了你怎样的感觉?(指名回答) 2.配上欢快的音乐,齐读2.3小节。照样子,说一说。 仿“苍苍茫茫”说几个AABB式的词语。如：葱葱绿绿纷纷扬扬摇摇晃晃请同学再说几个。 3.边读边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么? (1)说说:诗中写祖先在这里干什么?(摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)（2）在括号内填上合适的动词。(摘)野果(采)蘑菇(挖)野菜(逗)松鼠(捉)蜻蜓(逮)蝈蝈 (看)夕阳(赏)明月(数)星星 (3)通过“青蛙跳伞”的游戏开火车比拼朗读动词性词语。4.学习课文最后一节。 (1)读了这首诗,你懂得了什么?(热爱大自然,和大自然和谐相处。)(2)指导有感情地朗读。 5.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。 (可以自由读,展示个性指名读) 6.每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗。六拓展延伸，我能行阅读语文主题丛书2P133《神农尝百草》 了解神农氏为人类做出的贡献，并仔细找一找短文第二自然段中含动作的短语，和同学分享并积累下来。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所