部编版二年级语文下册《22 小毛虫2》优质课（公共课 教学设计）.docVIP

《小毛虫》教案 教学目标： 1．会认16个生字，学写8个生字。2.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 4.了解小毛虫变成蝴蝶的过程，从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。 教学重点： 认识写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。 教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象语言，感悟故事包含的道理。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时。教学流程： 第二课时 一、故事导入，揭示课题。， 1.寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃。你们听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景。 2.学生介绍图上的内容。 （小鸟唱着动听的歌；蜜蜂在花间翩翩起舞；螳螂和蟋蟀整准备 跳高。） 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，他们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 3.引导。 在昆虫王国里，长得最漂亮，飞得最轻盈的当然是我们最漂亮的蝴蝶了，蝴蝶小时候可不是这个模样，它小时候的名字叫小毛虫。今天就让我们继续来学习《小毛虫》。生朗读课题{师板书}。下面请小朋友们打开书。 请你们跟着自学提示来读一读课文，请听清楚要求。（师读要求）。4.自读要求： 1）借助拼音读通句子。 2）说一说课文讲了小毛虫什么故事？ （检查自读情况）生回答。（小毛虫是怎样变成蝴蝶的故事）那小毛虫到底是怎样变成蝴蝶的呢？今天我们一起走进小毛虫的世界。 二、细读课文，理解内容。（一）学习课文第一自然段。 1.（出示{P4}：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）师读。这个一切是指的是什么？哪位小朋友能在课文中找到给同学们读一读。（其他昆虫） 2.它用怎么样的目光看着这一切呢？ 3.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？ （近义词：好奇）(抽生读，注意语气) 4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）（抽生读） 读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】） 1)请你能不能用可怜的语气读一读。（抽生读，学齐读）过度；是啊，小毛虫被扔在一旁，也没人搭理他，真的很可怜。这只可怜的小毛虫啊，想加入其他的昆虫当中去，可是它既不会唱，也不会跑，更不会飞！只能轻轻地移动。 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二自然段,勾画出小毛虫是怎样移动的，开始。 （二）学习课文第二自然段。 1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）（抽生读）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（学生汇报交流九牛二虎之力、挪动、一点点） 3．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）（生演示：使出全身的力气） 花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（生演示：小心翼翼的移动一点点） 可见小毛虫移动起来非常困难，力气用尽。谁能把它读出来呢?(抽生读，男生读，女生试一试) 5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界） 6、对于小毛虫来说它的整个是世界是什么？（抽生读）6.把这一节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。(齐读)（四）学习第三到四自然段。了解小毛虫的的态度和做法。1.（过度）;小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱着怎样的态度呢？它又是怎样做的呢？请大家读一读3——4自然段，到其中去寻找答案吧！ 1）.说一说，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是抱着怎样的态度去对待这件事的？ 根据学生的回答，（抽生回答，读）板书：不悲观失望，不羡慕别人 2）从它的态度中，你觉得这是一只怎样的小毛虫？生：一只对自己有信心的小毛虫。 生：很务实的小毛虫。生：对未来充满希望的小毛虫。。。。。。。。。 3）为什么不悲观失望，不羡慕别人呢？ 生：因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。（板书：自己该做的事情） （出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（展开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示