《菜园里》导学案.docxVIP

菜园里 教学目标 1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”4 个字。认识 1 个笔画“卧钩”和 2 个偏旁“走、几”。 、能正确、流利地朗读儿歌。 、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教学重点 识字和写字。教学难点 认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学准备 生字、新词卡片，蔬菜瓜果园的作业单。 教学时间 课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣 1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来 吗？ 2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。 （板书课题） 3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。 二、自主识字 1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜 2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法） 3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字） 三、游戏巩固 、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。 、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”。还不会的可以请教同学、老师。 （照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。 ） 四、拓展认识 、你还认识哪些蔬菜？ 、我也会画。 把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。 五、书写指导“卜、又、心” 、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。 、教师在田字格中范写。 、学生以正确姿势描红，练写 2 个。教师巡视指导。第二课时 一、游戏引路、复习巩固 1、设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。 、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？ 二、自主探究，体会感悟 、初读儿歌，要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。 、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。 、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？ 、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解： （完成板书：豆角细又长、黄瓜绿衣裳、茄子打灯笼、萝卜捉迷藏、辣椒尖尖嘴、南瓜越老皮越黄） 、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业 单上给蔬菜涂上颜色。三、创设情境，积累语言①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。 ②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。 四、大胆表演，朗读成诵。 、自由朗诵。 、小组内交流，可配上动作。 、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。 、全班边表演边诵读。 五、仔细观察，指导写字。 、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。 2 、教师范写。 3 、学生描红，练写 2 个。 4 、展评。 六、同学合作，拓展延伸。 我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作， 画一幅“蔬菜瓜果园”的画。 板书设计 白菜  卷心菜  茄子 豆角 西红柿  3 菜园里 辣椒 萝卜  黄瓜 南瓜