《真理诞生于一百个问号之后》说课反思.docxVIP

《真理诞生于一百个问号之后》说课反思 《真理诞生于一百个问号之后》 是第五组课文的第三篇。 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文 的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发 问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活 中发现真理。 教学这篇课文要实现以下教学目标： 1．会写 5 个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、 逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词 语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发 的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个 观点。 3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理 解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重、难点是 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后” 的含义，并学习课文的写法写一段话，用具体事实说明一个 观点。教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读 分享，让学生达到因学文而心有所动。 一、积极性被调动学生是课堂学习的主人，在整个教学过程 中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始 终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自 第 1 页 悟的时间， 让学生有充分的时间和圈画、 思考、交流、汇报、 朗读、表达 ..... 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。二、心弦被拨动从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。 对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。 三、心灵被触动教学中，我引导学生关注“敏锐地注 意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感 悟到见微知著、 独立思考、 锲而不舍、 不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体 验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。一节课下来，自我感觉本堂课学习目标 第 2 页 基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗 憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开 课的字词学习的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领 悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给 出一定的时间让学生感悟。 第 3 页