部编版二年级语文下册《语文园地六：写话 》 第7套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docVIP

人教部编版二年级下册第六祖写话 《心中的为什么》教学设计 教材分析： 本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的。大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。这次写话的主题就是“写一写心中的‘为什么’”。课本首先出示了一组“为什么”，激发学生的思维兴趣，帮助学生打开思路，引领学生用心去感悟自然、热爱自然，让学生勇于表达、乐于表达、善于表达，鼓励学生阅读科普书籍。 学情分析： 进入二年级下册，孩子们已经有了一定的认知能力。对于大自然，他们有着强烈的好奇心和求知欲，尤其是在本组课文的学习之后，孩子们的好奇心和探索欲望已经被激发到了难以抑制的程度。所以，激趣不是本课的难点，难点是让学生学会用合适的方式表达心中的疑问，养成良好的表达习惯。教学目标： 1．能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。2．勇于表达，乐于表达，善于表达。 3．乐于阅读，积极探求大自然的奥秘，激发学生热爱自然 的情感。 教学重难点： 能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。 课时安排：一课时教法学法：合作学习法教学准备：幻灯片、写话卡教学过程： 一、欣赏图片，诵读诗歌。 大自然是一幅多姿多彩的画卷，她有着神奇的魔力。1.（出示图片鹅）唐朝诗人骆宾王看到这水面上自在游泳的白鹅，写下了（学生齐背：《咏鹅》）。 2.（出示图片瀑布）李白看到这飞流直下的瀑布，写下了（学生齐背：《望庐山瀑布》）。 3.（出示图片小荷）杨万里看到这刚刚露出尖尖角的小荷，写下了（学生齐背：《小池》）。 4.（出示图片莲叶）看到这样的情景，他又写下了（学生齐背：《晓出静慈寺送林子方》）。 5.（出示图片）看到这样的美景，诗圣杜甫写下了（学生齐背：《绝句》）。 6.看过了美丽的大自然，我们的小伙伴聪聪也有一首小诗。二、欣赏图片，尝试提问。 1.借助课本问题，引导学生提问。（1）读聪聪的小诗，引导学生发现。 这些都是聪聪面对大自然的发问（让学生发现）。（出示朗读提示：同桌互读，注意读出聪聪的提问，圈出聪聪用来提问的词语。） （2）交流自己的发现。（3）集体朗读聪聪的诗。2.学生根据图片提问。 这是聪聪的问题，面对美丽的星空，你有什么问题？（出示图片，美丽的星空） (1)学生提问。 (2)出示更多风光图，同桌互相提问，比一比谁的问题多。(3)走向更宽广的大自然，自由提问。 3.书写“为什么”。 （1）交流写诗要注意的问题。（2）把自己的问题写在写话卡上。4.分享问题，答疑解惑。(1)班内分享问题，尝试解答。（2）评价。 （3）推荐更多的科普读物。三、课堂小结，鼓励写诗。 （1）谈收获。 （2）布置作业。把自己的问题按照一定的方法编成一首小诗，读给同学们听。板书设计： 心中的“为什么”为什么哪儿谁怎么什么…… （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?