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三年级《矛和盾的集合》教学设计 矛和盾的集合 第一课时 教学目标： ①认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能正确读写“集合、招架”等 16 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品 质。 教学重难点：理解课文内容 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 ①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是 “盾”吗？ ②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 ①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ②出示生字卡片，开火车请学生读。 ③指读课文，读后评议纠正错误。 ④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么 事呢？ 第 1 页 三、质疑提问，初步释疑 ①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 ②同座交流交流。 ③全班初步交流所提的问题。 对于一些非重点问题，相机解决。 ④提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题可作参考： a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克 的？ b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是 胜利者”这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 指导写字 ①出示要求会写的 14 个字。 ②重点指导 7 年左右结构的字。 持 般 攻 炮 坦 战 神 a．引导学生观察这 7 个左右结构的字