浅谈小学数学教学中信息技术的运用1.docVIP

PAGE PAGE 17 浅谈小学数学教学中信息技术的运用 【摘要】随着信息时代的到来，信息技术的迅速发展，对小学数学的教育教学产生了不可忽视的作用，在这种趋势的影响下，为了提升小学数学教学水平，丰富数学教学内容，创造新颖小学数学教学形式和改善小学数学教学方法，可以凭借小学校园良好的信息化设施设备建设，展开信息技术与小学数学相结合的模式，进一步帮助小学生加深理解与掌握小学数学知识。本文就小学数学课程与信息技术相融合的基础运用，作一些初步的探究。 【关键词】信息技术；小学数学；信息素养；思维能力；运用 引言 在现今信息时代，伴随着信息技术的高速发展，在教育领域信息技术也获得了广泛应用。在信息时代下小学数学课堂的新教学模式是课堂与信息技术的相结合，这种模式已经逐渐成为基础教育教学的新型形式。为提升教师的教学能力，强化教学方式，借助信息化技术在校园内建设基础设施，实现课程与信息技术的相融合，加以改良小学数学教学模式，能辅助学生加快理解课本的数学知识，是帮助学生拓宽数学应用能力的有效途径。 在信息时代下的小学数学教育的理念，是需要运用多媒体投影技术、网络信息技术、计算机运用技术与新型教育教学思想方法来进行的课堂教学。其表现是数学教师运用计算机进一步提升自已学科的教学方法，改善课堂教学形式，丰富数学教师的教学内容，实现计算机信息技术与小学数学教学活动的有机融合，就好像是教学使用粉笔、板擦等教学工具一样的运用自如流畅，这样才能更好的适应信息时代下的教育要求。利用信息互联网的途径来传播知识技能，快速的将信息传递给学习者，传输的动画、声音、图像等，都加深了学习者对知识的理解，触觉，听觉，视觉的协调活动，刺激大脑的兴奋，强化了学习者的大脑记忆，加快知识的掌握，让小学生的数学学习能力、解决问题的能力和知识的运用能力得到提升和发展。 为了加深广大小学数学教师对小学数学与信息技术相结合的理解，和掌握信息技术的基本运用，以下浅谈小学数学教学中信息技术运用的一些经验方法。 信息时代下信息技术的特点 网络对于每个人都不陌生，因为它的便捷性全面性准确性重复性，得到大多数人的使用和认可[1]。那么， 信息时代下教育的优势有哪些?分为以下几点。? 2.1便捷性 手机已经是每个人必不可少的一个随身携带物品了，手机使网络的便捷性达到一种前所未有的程度，随着手机功能变得越来越来强大，实现了网络的绝大多数功能。让手机变得越来越重要，随时随地都可以学习，只要你想学打开手机就可以学到你想学习到的任何知识。教育就是一种传授知识和接收知识的过程，原来这个过程的实现需要传授者和接收者同时出现在一起，通过面对面的交流互动进行。在互联网上已经不需要面对面的交流，因为网络将大家紧密的联系在一起了，学生可以通过图片文字视频音频来学习，或者也可以直接进行网络交流，省去了很多时间去进行学习。 2.2全面性 知识具有广泛性是每个人都可以学习的，一个人的一生学习量是有限的，一个人他所接触到的知识也是有限的，但是网络能把知识进行融会贯通，将所有的知识汇集在一起，去其糟粕取其精华，让所有人都能够直接进行学习，知识碰撞在一起必定会产生融合，不同的知识融合产生出新的东西，会使我们的世界变得更加精彩。 2.3准确性 信息的高度集中就产生一个问题，就是准确性该如何去判定呢? 经过每个人的使用经验，会不断的淘汰掉无用或者错误的信息，最终留下的都是最为精华的部分。对于其他人而言就会节省很多时间去学习去认证，只要拿来用就好了。 2.4重复性 知识的学习在于重复不断的重复，所以能够回顾之前学习的知识也很重要，若是学习之后，又忘记了，就可以查询网上的历史记录，这也是网络最为重要的一处，无论是对温故还是知新都尤其重要。? 信息技术在小学数学中的运用 3.1 信息技术在小学数学教学内容的运用 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出“数学问题要生活化”“数学知识要紧贴生活”，确实小学生对于包含生活基础的数学知识更加方便掌握理解，而且对这方面的知识更加感兴趣。所以，小学数学教师应该多加运用互联网信息资源的便捷性全面性准确性重复性等特点，在小学数学的课堂教育教学中充分运用。信息技术在小学数学教学中加以利用，会使学生的学习内容更加丰富多彩，加深学生对知识的理解与掌握[2]。主要体现在以下三个方面： 3.1.1 创设情境，引入课题 　在教学《圆的认识》一课时中，教师运用计算机的直观性，制作了一场龟兔赛跑的动画： 图3-1，在第一次的龟兔赛跑，小白兔输了有些不服气，于是提出进行第二次的比赛。比赛前，小白兔画了两条比赛路线，一条是边长为1千米正方形路线，另一条是直径为1千米的圆形路线，小白兔表示它跑圆形路线，乌龟跑正方形路线[3]。当教师按下屏幕上的开始按键时，小白兔与乌龟同时运动起来，最终结果是小白兔赢了，但是