幼儿园大班美术活动：隐身动物.docxVIP

幼儿园美术教案 文讯教育教学设计 幼儿园美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班美术活动：隐身动物 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计意图：　　本次活动选自华师大建构教材大班“可爱的动物”主题中的《隐身动物》，原教材活动目标是“根据不同规则的拓印材料添画不同的小动物；运用绘画语言进行创造性讲述”，活动采用的方式是用油画棒拓印不规则的形（如半圆形、椭圆形等），用添画的方法把动物画完整，并根据动物的习性添画场景，最后说说拓印的一部分是动物的什么部位？看看，它们在干什么？在教学实践中，我们发现拓印需要学会用笔的方法和控制用笔的力度，对初次尝试拓印的孩子来说，采用油画棒拓印，拓印的效果不清晰（因用笔力度不均，整个画面比较模糊）；再，我们觉得原活动的“拓印”只为呼应课题《隐身动物》，而幼儿在“寻找隐身动物”的涂抹过程中不可能按老师所预期的“准确涂出需要的形状并留有大部分空白以添画”，大多孩子是在涂抹整个画纸中才找到的形，个别的还会因涂抹不均找不出其形。这样的拓印与添画就失去了原本预设的教学价值。　　针对拓印活动是平时美术活动中孩子接触比较少的形式之一，且《隐身动物》 ——“拓印” 很贴切。我们将活动的目标、重点等进行了调整（详见活动方案）。经多次实践，我们将拓印工具确定为铅笔芯，虽然只有黑白两色的拓印效果少了些美感，但对突破本活动的重点——让孩子了解拓印、掌握拓印的方法却是最合适有效的材料（这是我们在多次实践中得出的）。为此，我们决定借此机会与大家交流，一则，希望为如何运用好现行的教材“抛砖引玉”；二则，期望得到专家、同仁的有效指教。　　活动目标：　　1、 尝试学习拓印画的简单技能，感受拓印的乐趣；　　2、 能够拓印出各种图案拼摆的完整画面。　　活动重点：在尝试学习中了解拓印及其简单的技能，感受拓印的乐趣　　活动准备：　　幼儿人手一个“信封”（内藏硬纸片——动物）、a4画纸一张、笔芯；各种硬纸图形片若干　　活动过程：　　一、寻找隐身动物——感知学习拓印　　1、尝试、感知拓印的方法，变出隐身客人。　　师：“今天我带来了一位隐身客人，他就藏在小信封里面，会是谁呢？只要用铅笔芯在上面来来回回地涂，就能找出它。你们愿意帮忙吗？”　　——幼儿用笔芯涂抹“信封”，初次尝试拓印。　　2、交流拓印的成果，小结拓印的方法。　　师：“你的隐身客人是谁？你是怎么找出来的？”　　——幼儿交流操作的结果与过程，教师适时总结拓印方法。　　3、再次尝试，学习拓印。　　在“信封”的另一面涂抹（初次拓印完成任务较好的幼儿可俩俩交换信封），再次拓印。　　二、变出有情景的画——学习运用拓印　　1、神奇的隐身图画。　　师：“刚才和这位隐身客人玩的游戏叫拓印。今天，我们要用拓印的方法，把许多小图片变成一幅有情景的图画呢。”　　——教师示范，建构一幅有情景的画面，为幼儿拼摆有情景的画作铺垫。　　师：“你们的小客人也迫不及待的准备和你们一起变一变了！请你先看看你的客人是谁，它最喜欢做什么？你想让它去干什么？或去什么地方玩？就用各种小图片把它摆出来，然后把它拓印出来告诉大家。”　　2、教师交代拓印注意事项：　　（1）将纸对折再打开，取出“信封”中的动物放在纸中，再选择合适图片拼摆成一幅有情景的图画。　　（2）将纸盖下来，用手压紧。再让笔芯地纸上躺下来，来来回回地涂。　　3、幼儿操作，教师巡视指导。　　（1）鼓励幼儿先想一想，然后找出合适的图片拼摆出有情景的画。　　（2）提醒幼儿涂抹时注意：手要压紧，铅笔要躺下来进行。　　三、看一看、说一说——体验拓印的喜悦　　鼓励幼儿大胆地向同伴或客人老师讲述自己的“小客人是谁？它们在干什么”。　　设计亮点：　　1、重难点的突破上，借助简单易行的操作材料，重点前置。“让幼儿了解并掌握简单的拓印技能，感受拓印的乐趣