小学数学_小学四年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小数的意义》教学设计 【教学目标】 1.通过观察、操作等活动掌握小数的读写法。 2.理解小数的意义。 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 4．通过小组合作，增进同学之间的感情，调动学生学习的积极性，增加对数学学习的兴趣。 【教学重点】 理解两位小数的意义和读写法。 【教学难点】 理解两位小数的意义和读写法。 【教学准备】 教学课件、数学模型。 【教学过程】 一、创设情境，复习引入 1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。） 教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征征？小组交流后，再集体交流。师生归纳：一位小数表示十分之几。 谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。 【先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知 做铺垫。再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。】 二、结合情境，探究新知 1.学习小数的读写。 谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？ 根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。 全班交流订正。 ??（3）教师引导学生概括小数读、写的基本方法。 谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪