六年级语文：如梦令教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 如梦令教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、了解掌握《如梦令》的有关知识。　　2、理解领悟《如梦令》的内容和意境，并当堂背诵。　　3、通过《如梦令》的学习，培养学生积极、乐观的生活态度。　　教具准备李清照的图片及人物介绍的幻灯片。　　教学过程　　一、导入课文，激发学生的学习兴趣　　1、同学们，谁能说说这节课要学的“词”的是什么？　　2、有人说：“旋律是美感的延伸，歌词却是情感的载体。”现代是这样，在古代也是这样。这节课，我们就来看看古人怎样用歌词来表达情感的。　　二、了解掌握《如梦令》的有关知识　　《如梦令》和我们以前学过的古诗有一点不同，这是一首词。那么，什么叫做词呢？这就是我们今天要学习的第一个内容。　　关于词的知识，我们来看一下资料。请同学们迅速地阅读一下，注意勾画知识要点，并回答下面几个问题。　　1、什么叫词牌？　　2、词是怎样分类的？　　三、理解领悟《如梦令》的内容和意境，并当堂背诵　　1、下面，我们就具体地来看我们今天要学的第一首词——《如梦令》。　　2、我们将采取一种比赛的形式，看一看谁学得好，谁学得快。　　3、老师将全班同学分成四个大组，每个大组就是一个代表队。在下面的学习中，我们将进行三个环节的比赛，每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗，得小红旗多的代表队就是最后的赢家。（老师出示准备好的图表）　　（1）抢答题。　　首先，请大家听老师范读一遍课文，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏，并借助课文的注释和作者的有关知识初步理解本首词的内容。听完之后，请大家抢答下面的问题。注意，除了回答问题之外，还要从课文中找出答题的根据。　　老师配乐范读，学生抢答。　　题目：　　①本首词的作者是一个怎么样的人？　　②这首词记叙了一件什么事？　　③这件事是发生在词人写作的当天吗？　　④这件事发生在什么季节？　　⑤她是一个人去的吗？　　⑥为什么要“争渡”？　　⑦为什么会“误入”？　　⑧慢慢划出来不行吗？　　⑨为什么词人会常想起这件事呢？　　（老师根据学生的回答板书。）　　答题最多且正确率最高的队为胜利队，为该队加上小红旗。　　（2）必答题。　　①一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走错了路，直到了何塘的深处才发觉。尽管这里景色迷人，还是急着寻找归路。争渡的声音在静夜里格外清晰，惊动了栖息的沙鸥白鹭，它们鸣叫着扑腾腾飞起来，这时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊花的鸥鹭，争渡的船只……这幅画面美不美？（美！）　　原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面，可惜，我们却不能亲眼看到。同学们，你们愿不愿意为老师补这个遗憾呢？（愿意！）　　好，请大家拿出你们的纸和笔，将这幅美丽的画面画出来，展现给大家。（配乐范读）　　请第个代表队的同学共同讨论完成。画的时候，请注意词中所提及的事物。（学生作画，老师指点。）　　学生完成画后，由学生自由进行评论，并选出最好的图画，为该代表队加上小红旗。（对画的评价应紧扣词的内容，并讲完画面的美感，老师用多媒体展示图画。）　　②在完成了以上的环节之后，同学们对本首词已经有了相当程度的了解，下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵。　　在这个环节，老师限时三分钟，请每位同学背诵本首词，在背的时候注意节奏和停顿，并在背诵中再一次体会作者的感情。老师会随机在每队抽一位同学代表本队背诵。　　老师从熟练程度、背诵技巧、感情投入等方面评价，评选出胜利队，并为访代表队加上小红旗。　　（3）选答题。　　要求：选择回答该题的队，答对中一面旗，答错扣一面旗，由一位同学主答，可有一次补充的机