六年级语文:如梦令教学案例.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 如梦令教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标   1、了解掌握《如梦令》的有关知识。   2、理解领悟《如梦令》的内容和意境,并当堂背诵。   3、通过《如梦令》的学习,培养学生积极、乐观的生活态度。   教具准备李清照的图片及人物介绍的幻灯片。   教学过程   一、导入课文,激发学生的学习兴趣   1、同学们,谁能说说这节课要学的“词”的是什么?   2、有人说:“旋律是美感的延伸,歌词却是情感的载体。”现代是这样,在古代也是这样。这节课,我们就来看看古人怎样用歌词来表达情感的。   二、了解掌握《如梦令》的有关知识   《如梦令》和我们以前学过的古诗有一点不同,这是一首词。那么,什么叫做词呢?这就是我们今天要学习的第一个内容。   关于词的知识,我们来看一下资料。请同学们迅速地阅读一下,注意勾画知识要点,并回答下面几个问题。   1、什么叫词牌?   2、词是怎样分类的?   三、理解领悟《如梦令》的内容和意境,并当堂背诵   1、下面,我们就具体地来看我们今天要学的第一首词——《如梦令》。   2、我们将采取一种比赛的形式,看一看谁学得好,谁学得快。   3、老师将全班同学分成四个大组,每个大组就是一个代表队。在下面的学习中,我们将进行三个环节的比赛,每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗,得小红旗多的代表队就是最后的赢家。(老师出示准备好的图表)   (1)抢答题。   首先,请大家听老师范读一遍课文,在听的时候请大家注意老师的停顿节奏,并借助课文的注释和作者的有关知识初步理解本首词的内容。听完之后,请大家抢答下面的问题。注意,除了回答问题之外,还要从课文中找出答题的根据。   老师配乐范读,学生抢答。   题目:   ①本首词的作者是一个怎么样的人?   ②这首词记叙了一件什么事?   ③这件事是发生在词人写作的当天吗?   ④这件事发生在什么季节?   ⑤她是一个人去的吗?   ⑥为什么要“争渡”?   ⑦为什么会“误入”?   ⑧慢慢划出来不行吗?   ⑨为什么词人会常想起这件事呢?   (老师根据学生的回答板书。)   答题最多且正确率最高的队为胜利队,为该队加上小红旗。   (2)必答题。   ①一次郊游之后,在回家的路上,由于沉醉其中,小船走错了路,直到了何塘的深处才发觉。尽管这里景色迷人,还是急着寻找归路。争渡的声音在静夜里格外清晰,惊动了栖息的沙鸥白鹭,它们鸣叫着扑腾腾飞起来,这时,人声、鸟声、水声交织在一起,构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛,在脑海里想象一下,夕阳的余晖,清清的池塘,娇美的荷花,惊花的鸥鹭,争渡的船只……这幅画面美不美?(美!)   原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面,可惜,我们却不能亲眼看到。同学们,你们愿不愿意为老师补这个遗憾呢?(愿意!)   好,请大家拿出你们的纸和笔,将这幅美丽的画面画出来,展现给大家。(配乐范读)   请第个代表队的同学共同讨论完成。画的时候,请注意词中所提及的事物。(学生作画,老师指点。)   学生完成画后,由学生自由进行评论,并选出最好的图画,为该代表队加上小红旗。(对画的评价应紧扣词的内容,并讲完画面的美感,老师用多媒体展示图画。)   ②在完成了以上的环节之后,同学们对本首词已经有了相当程度的了解,下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵。   在这个环节,老师限时三分钟,请每位同学背诵本首词,在背的时候注意节奏和停顿,并在背诵中再一次体会作者的感情。老师会随机在每队抽一位同学代表本队背诵。   老师从熟练程度、背诵技巧、感情投入等方面评价,评选出胜利队,并为访代表队加上小红旗。   (3)选答题。   要求:选择回答该题的队,答对中一面旗,答错扣一面旗,由一位同学主答,可有一次补充的机

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