【幼儿园教研】在生活中学习 在生活中成长.docxVIP

　在日子中学习 在日子中生长 一、课题研讨的价值与方针（一）研讨价值推动本质教育，进步全民本质，培育具有立异精力和实践才能的人才是二十一世纪教育的首要方针。苏霍姆林斯基说过：“只要可以激起儿童进行自我教育的教育，才是实在的教育。”“没有自我教育就没有政治的教育。”因而，怎么发挥幼儿的主体作用，使他们生动活泼地、自动地展开就成为施行本质教育的一个非常重要的课题。跟着人本主义教育理念的浸透，现在，幼儿教育变革呈现两大趋势：日子化、归纳化。对日子化课程的提出，充沛表明晰日子活动对儿童教育的作用和含义。幼儿的学习活动是一种多感官参加的与其它情境要素的相互作用。生动鲜活的日子能天然地引发幼儿学习的喜好，其详细、直接、可理性、生动性为幼儿的主体性学习供给了轻松、自在的环境和广泛的空间和时间。因而，以日子活动为载体，宏扬和扶植幼儿的主体性，杰出幼儿的主体位置，侧重教育民主，侧重自我鼓舞，侧重学会学习，将使幼儿获益终身。（二）研讨方针1、改变教师教育理念，建构“主体——中介——主体”的双主体活动方法，即教师发明性的鼓舞——儿童主体性的发挥——本质的展开。评论教师主导作用与孩子活泼性、自动性、发明性的联络，改变师幼联络，使教师以“朋友”、“协作者”的身份去引导幼儿展开活动。在活动中，为幼儿供给独立考虑、自在挑选、宣布意见、活泼与教师沟通交流的时机和条件。2、发掘和营建有利于幼儿自主展开的日子环境，引导幼儿在与日子环境的相互作用中取得自动充沛的展开，到达在日子中学习，在日子中生长的最佳作用。3、在日常日子中依据本园本地特征发掘教材，构成具有本园特征的日子化课程。在实践中构建做做、玩玩、学学等一系列卓有成效的幼儿主体性学习方法。二、研讨的进程和办法2001年9月至10月为本课题的预备阶段，首要完结树立课题组，学习评论拟定方案，申报立项等作业。2001年10月——2003年7月为研讨施行阶段，查询家长教育现状，幼儿园结合家庭、社区全面施行课题研讨方案，实践中调整完善教育教育方案，堆集研讨材料，进行阶段总结。2003年9月起进入全面总结阶段，完结本课题研讨报告，收拾本课题论文、事例等材料，对课题做出判定。一同科研成果融入学期方案施行证明。为了较好地展开课题研讨，咱们经过加强课题组全体成员学陶行知、陈鹤琴教育思想，学幼儿园教育辅导大纲，学本质教育等理论进步思想知道，改变教师观念，促进教师树立以儿童展开为本的教育理念。园行政树立课题研讨奖励制度，确保研讨经费。档案室树立课题档案、材料库，并由专人担任。课题组成员每月展开两次活动，每学期进行一次材料归档收拾作业，确保课题研讨能正常展开，取得成效。三、处理问题的详细战略（一）更新教育观念，树立主体知道和主体性思想办法。为完结“主体回归”，有必要战胜教育观念上的妨碍，树立本质教育观念的现代教育观：1、能动观 幼儿是知道的主体，对常识的接收是能动的自动同化，在承受外来信息时，必定要进行片面能动地加工和重建，取得新了解，进行新考虑。因而，教师应有效地“激活”幼儿内化进程。2、自片面 教师应尊重和维护幼儿自主地学习与展开。完结教育方针应考虑幼儿的挑选；学习速度、学习战略、学习办法应由幼儿确认。教师的使命是给予影响和辅导，使幼儿的自主学习进程最优化。3、立异观 “优不优看立异”应是师幼一同寻求的教育方针。教师在教育中应着力引导幼儿别具一格，敢持己见，侧重培育其思想的多向性、批判性，并促进其内化为各种立异才能。4、特性观 个体差异是一种资源。教师在教育中有必要长于发现和开发幼儿的别才别趣别志，尊重其特智特能特才，为展开其独特性和丰厚性创设必备的教育气氛，让幼儿的特性和专长得到充沛的展开。5、效益观 教育效益是“会学”，是“活化”。经过教育，启示、引导、培育幼儿自主学习、了解、发明的身手，使幼儿得到持续展开。这种教育才既有即时效益，又有久远的展开效益。6、民片面 师幼在教育中是相互尊重、信赖、了解的民主协作联络。教师教育要有知道浸透民主知道、民主思想、民主精力，进步幼儿参加的自动性；应营建民主的气氛，鼓舞幼儿质疑、批判、争论，进步其民主参加才能。使幼儿的品格、思想得以展开。而教师在幼儿的反作用下本身本质得到不断进步。（二）发掘和营建有利于幼儿展开的日子环境，引导幼儿在与日子环境的相互作用中取得自动充沛展开。1、教师调查幼儿的日子，在幼儿的日子中发掘教材。幼儿的日子和成人日子是相同五光十色的，它不光能引发幼儿的参加喜好还能激起幼儿探究学习的愿望，因而在幼儿的个人日子和社会日子中，蕴涵着极其丰厚的教材。陈鹤琴的“大天然大社会是咱们的活教材”理论提示咱们要注意幼儿的日子，从幼儿的日子中寻觅发掘教材。当教师将视角从书本教材转向日子教材时，发