小学科学_使沉在水里的物体浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《使沉在水里的物体浮起来》 学情分析： 三年级的学生虽然没有学过空间、体积、密度等专业知识，但根据生活经验已有了一些的认识：比较轻的、像船形的物体能浮在水面上、并且在课外书上已了解到在水中加盐可以使沉在水中的物体上浮。 《使沉在水里的物体浮起来》 教学目标： 1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。 《使沉在水里的物体浮起来》 教后反思： 科学课的教学重在“动手做”， 只有让他们“亲自”做了，才能发挥他们的动手、动脑能力，学会科学方法，体验成功的乐趣，必须让学生从“亲身经历的科学探究为主的学习活动”入手，让学生亲自去观察、亲自动手实践、做总结报告、讨论交流，自我评价……这节课上完，我感悟颇深： 一、从生活常识入手，鼓励积极探究。 《使沉在水里的物体浮起来》这一课主要是研究物体在水中的沉浮变化，引导学生运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。学生在动脑思维、动手操作的过程中，明确了改变形状、利用漂浮物、改变重量或水里加盐等方法，可以使原来沉在水里的物体浮起来。课堂伊始，我利用鸡蛋的浮沉现象勾起了学生学习的兴趣；在制作橡皮泥改变形状时，引导思维，在他们能够想到饺子、包子的情况下，动手帮助他们完成实验。 二、从因材施教入手，在思维碰撞的