新版2013三年级下册四单元集体备课教案.docVIP

PAGE PAGE 8 集体备课教案 课任 英语 任课班级 三年级 集体备课部分 个人补充部分 课题 Unit4 Where is my car? 第一课时A Let’s talk Let’s play 第二课时A Let’s learn Let’s do 中心发言人 张平 备课时间 2014.3.12 授课人 授课人 上课时间 教学目标 理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?Its on(in)the并能进行简单的对话。 学习单词 on, in, under, chair, desk.并在句子中灵活运用。 重点 单词 on, in, under, chair, desk. 句型：Where is my（the）...?Its on (in)the 难点 where的读音；理解方位词on, in, under的含义和用法。 在句子中灵活运用on, in, under等单词。 教学方法 游戏法，听说法，图片展示法等。 学情分析 教学过程 第一课时： 热身／ 复习（Warm-up/Revision） 教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk, under和on. 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in. TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。 两人对话。学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in, on, under进行如下对话： A: Where is my pencil? B: It’s in the pencil box. （二）呈现新课 （Presentation） 1. 组织学生对对话内容进行预测。 2. 播放录音，提问：Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil? 3. 请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。 4. 学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。 （三）趣味操练 （Practice） 贴鼻子： 所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）　　1. 将学生分为两大组，同时进行。 每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。　　2. 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. ... 　　3. 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。　　根据时间和人数多少， 教师可自行调整游戏方法。 Let’s play 请两位同学在黑板上句子中的空格处贴出图片和词卡，其余同学分组读出句子。 第二课时： （一）热身／ 复习（Warm-up/Revision） 　　1、Guess: Where is my …? 　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/… 　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 　　2、Where is it? 　　 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… ) （二）呈现新课 （Presentation） 　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇 教师就指着图种物品特意多重复几遍） 　　2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。 　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇， 教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 　　3、出示单词卡片，开火车认读。 　　听录音，跟读练习。 小组比赛认读，看谁说的又快又准。 （三）趣味操练 （Practice） 　　1、? Listen and point Point to the lamp/…！ 2. Let’s do 播放录音，让学生边听，边说，边做。 （四） 扩展性 活动（Add-activities） Talk about the picture. 课题总结 第一课时通过先提问再听对话的方式，加深了学生对对话的理解。之后运用小游戏的形式既练习了所学句型，又为下节课学习方位介词奠定了基础。 第二课时采取“抛小球”的方法，训练学生用英语描述物品的位置；通过师生反复互动，反