北师大版语文一年级《问银河》课教学设计1.docxVIP

一.谜语导入 1.师课件出示谜语 2 板书谜底银河生齐读 （反思： 以谜语导入激发了学生的学习兴趣， 把学生很自然的引入了我们的课堂， 如果这 个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。 ） .创设情境据题质疑 出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲） 1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问 （反思： 用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河， 让学生整体感知， 熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻注重学生的学 习动向 ,在这个环节中学生提出了很多有趣的问题 ,如银河姐姐 ,你那里有没有银子呀？等等， 我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。 ） 1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有很多问题想问银河姐姐，你们听放课件 （配图配乐朗读课文） 2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？ （反思： 在此环节中要求学生整体感知课文， 不对学生的朗读提极大的要求， 随孩子的水平读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热 情和朗读的兴趣。 ） 四．学习生字再读课文 1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，理解它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。 2.师：咱们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件 （反思： 在识字环节中，识字的方法灵活多样， 有师生互动摘星星， 提升学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再 说话逐步提升难度。 ） 3.师：瞧瞧！咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱 们招招手。出示课件 4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试 （反思：学生在师指名读时，发现一多音字：长 提出不同意见：老师这里能够读 cháng 也能够读  (cháng zhǎng)我在范读时读的 zhǎng,学生 zhǎng,能够是 cháng 胡子小虾也能够是 zhǎ ng 胡子的小虾。我太惊奇了，学生有了自己的想法，在思考而且思维开拓了，我很欣慰， 他们的思维进入了我们的课堂， 通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考， 我的目的达到了。） 五．师生互动表演理解课文 1.师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？ （反思： 在问和答的过程中， 充分理解课文内容，了解一些关于银河的知识，通过课件的展示我让学生进一步了解我们杨立伟乘坐神州五号宇宙飞船上天的情况，学生当时非常骄 傲，激动，似乎想马上也能坐飞船上宇宙去看看。 ） 六．拓展总结 1.小组合作将刚才你们问的问题写下来 学习卡片 1：填空： 银河，银河，请你告诉我： ----------------------------------------- ？ ------------------------------------------- ？ 2.全班交流学习情况同桌一问一答的形式 3.师引读全文 七．总结