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四个太阳（第二课时）教学设计 教学目标 1、复习 13 个生字，会写“园、因”两个字； 2、正确流利有感情地朗读课文， 背诵课文； 3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。 课前准备 1、 配乐：《种太阳》、《春天在哪里》； 2、 春天景色片段； 3、 板书要用的四个太阳； 4、 游戏《摘太阳》所需要的多个太阳。 教学过程 （一） 复习生字 1、 同学们，你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个 太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过的生字读出来， 你就可以进入太阳王国了。 （齐读、开火车读） 2、 太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们 呢。你们看，那么多太阳呢！你想把它们带回家吗？（个别 读） 第 1 页 3、 原来还有两个小小太阳藏了起来，你们能把它们身上的 字写好吗？ 1） 观察有什么一样有什么不一样；打开书观察字体在田字格中的位置； 2） 师范写， 生书空并说出笔画名称； 生在书中描写一个，全班评议； （二） 复习第一、三自然段 1、 上节课我们认识了一个小画家， 他画了四个不同的太阳， 每个太阳都代表了他的一个心愿，他有什么美好的心愿呢？先听老师把课文读一遍，回忆一下上节课我们知道了什么。在老师读之前，你想提醒老师读书时要注意什么呢？ 2、 师配乐范读； 3、 复习旧知： （ 1）小画家画了个绿绿的太阳，送给了 _____（学生说）， 为什么呢？ 生：因为夏天很炎热，送个绿绿的太阳给夏天，就可以让我 们感受到很清凉。 2）他又画了个红红的太阳，送给了 ______（学生说），这又是为什么呢？ 生：因为冬天很寒冷，送个红红的太阳给冬天，人们就可以 感受到温暖。 4、 分男女生读一、三段 ; 第 2 页 （三） 学习第二自然段，感受秋天 1、 小画家的心愿多么美好啊！他还准备了一个金黄的太阳 呢。他准备送给谁呢？课文第几段告诉了你？谁愿意为大家 读一读？（个别读——齐读） 2、 小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一 起去感受秋天吧！ 3、 到了秋天，秋姑娘带着许多惊喜来到了大地，她给我们 带来了什么惊喜呢？ 果园里，果子熟了。同学们你们看， 谁知道这是什么水果呢？ 你想吃吗？谁能把你的心情读出来呢？ ( 让学生读“果园 里，果子熟了。 ”的句子， 每读一次句子， 就多出一个水果。 做到感情的升华。 ) 4、 同学们，秋天是一个丰收的季节，你想把这些水果都吃 下去吗？那就把你们的心情都读出来吧！ 5、 果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜。” 说话训练： 如果你是小落叶，你会邀请哪位小伙伴来尝尝呢？ 你是小落叶你还会邀请哪位你最喜欢的人来品尝呢？ 指导朗读： 我们要邀请别人的时候，态度要诚恳。谁能很有诚意的把这 第 3 页 句话读出来呢？ 6、 我知道还有很多同学想说，那就让我们在四人小组里面练习一下，你怎么用这个句子邀请你同组的小伙伴呢？ 7、个别表演汇报 （让最好的那个同学领读） 。 8、 同学们都是热情好客的小落叶呢！我们都品尝到了水果 的美味，小画家用了一个很优美的词语形容水果的美味呢， 谁知道？ ( 香甜 ) 小画家送金黄的太阳给秋天就是为了要让大家都能知道丰 收的喜悦呢！ 9、 看着这么多香甜可口的水果，你的心里一定甜滋滋的，能把你们此刻的心情读出来吗？（读第二自然段。齐读——男女生比赛读——站起来齐读——师生一起读。 ） （四） 学习第四自然段，寻找春天 1、 秋姑娘离开了，我们进入了漫长的冬季，但是有了小画 家温暖的红太阳，我们不再觉得寒冷了，很快，春姑娘悄悄 地来到了我们的身边，小画家在想：“春天，春天的太阳该 画什么颜色呢？”同学们，你们能告诉他春天是怎么样的 吗？（让两个学生说一说） 2、 春天到底是什么样子的呢？我们一起去找找春天吧！ ( 看 教学视频 ) 3、 春天多美啊！同学们能用你学过的四字词形容一下春天 第 4 页 吗？（畅所欲言） 4、 春天有那么多变化啊！老师想提议小画家画个天蓝色的太阳送给春天， 因为我希望春天的天气能越来越晴朗！ 说话训练：同学们你们会提议小画家画个什么样的太阳送给春天呢？ 5、 谢谢同学们的提议！小画家终于想出来了：“噢，画个 彩色的，因为春天是个多彩的季节！”我们一起把小画家的 想法读一读吧！ 6、 出示第四段：师问生答——一二组问，三四组答——个 别问，全班回答。 7、 同学们读得真好啊！让老师看到了那么美的春天，还有 那么美好的世界！让我们带着这种心情再来美美地读一读这 一段吧！ ( 五 ) 小结，试背全文 1、 一个太阳代表了小画家的一个心愿，这些心愿都那么美 好。同学们，让我们带着这种美的感受来完整地把课文读一 遍吧！ 2、 同学们读