(部编)人教语文九年级上册《阅读15我的叔叔于勒》教案13.docx

《我的叔叔于勒》教学设计 教学目标 1、掌握小说故事情节，理解作者构思的巧妙。 2、疏理文章中主要人物的变化，揭示小说主题。 3、通过文章主题的挖掘，感受当时社会的道德和价值取向。 教学重难点 1、重点：掌握故事情节，疏理文章中人物的变化。 2、难点：结合现实社会，自身生活经验理解小说的主题。 教学设想 学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣， 他们很注重小说情节的发展， 人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。 教师关键要引导学生从分析情节入手， 把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。 在分析人物性格时，力求创设情境，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的 水平，概括的水平，用现代人的思想观点创新，多元评价作品的主题，领会其匠 心独运的艺术构思， 认清资本主义社会人与人之间的关系， 培养学生准确的金钱观、人生观、价值观。本课适宜采用启发式，讨论式，诵读式等方法实行教学。 这有利于充分调动学生的自主性和积极性， 有利于学生水平的培养， 欣赏水平的提升。 教学课时：二课时 第一课时：感知内容及故事情节。 第二课时：通过人物的行动，语言，心理描写，掌握塑造刻画人物形象的写作手法；掌握环境描写的作用。 教学过程： （第一课时） 一、导入： 同学们，在金钱和名利面前，你会怎样选择呢？如果涉及到自己的亲人， 你又会做怎样的选择呢？今天，让我们一起走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》 二、整体感知： 1、检查预习：相关小说中“我”的主要情况。 2、摘录文学常识：莫泊桑。 3、回顾小说的相关知识，提示学生阅读小说的方法。 4、跳读课文，摄取信息，用自己的话复述故事梗概。 三、深入阅读： 1、菲利普夫妇对于勒的称呼先后都有哪些？对于勒的态度有怎样的变化？ 2、为什么会有这些变化？ （第二课时） 一、导入： 请同学们概述课文故事情节。 二、精读课文，分析故事情节： 1、师：请同学们快速阅读课文，找出课文中的人物是如何评价于勒，包括对其称呼，并用波浪线勾勒出来。 学生一一找出，教师板书。 2、根据课文内容将称呼、评价分类： 师：请同学们将这些评价分类，并说说分别是在什么情况下说的，对于勒又采取了什么态度，按照时间顺序回答。 （板书： 称呼 情况 态度） 三、通过情节看主题： 1、师：从板书上看，这个故事不长，但情节却曲折、跌宕起伏，特别最后的安排，既在意料之外，又在情理之中。如果讲课文分成两绝大部分，应该如何分？ 2、教师用一副对联概括课文前后部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 （多媒体出示） 3、师：对联少了个横批， 请同学尝试拟一个。 这里反映了一个怎样的社会现象？ 四、通过情节看人物性格： 1、菲利普夫妇与儿子若瑟夫实行对比 2、他是不是就是一个一无是处，令人讨厌的家伙？ 五、课外拓展，开拓想象： 提供一个类似本文情节安排的小说故事， 省略其高潮和结局，要求学生补出，进一步体会情节要求。 六、总结 鼓励学生自我实行课文的总结。 七、课外延伸及作业 1、如何看待亲情，友情甚至爱情与钱间的关系。 2、作业： A、分析人物形象。 B、找出环境描写及分析作用。 C、课外片段训练：于勒富有归来时；父亲和贫穷的于勒相视时 板书设计： 故事的开端， 盼望于勒。 故事的发展， 夸赞于勒。 故事的高潮，巧 遇于勒。 故事的结局， 躲避于勒。 教学反思： 《我的叔叔于勒》 是莫泊桑一篇非常有名的小说， 课文中交织着金钱和亲情 两条线索。在这篇文章中，让学生了解面对金钱和亲情该如何抉择， 引导学生树 立准确的人生观。