苏教新课标小学数学四年级上册《一、升和毫升1、认识升》35.docxVIP

认识升 设计思路： 1、让学生在具体的活动中感受，体会容量的含义 2、让学生观察几种常用容器，了解在日常生活里常用“升”作为容量的单位。 3、通过实验认识 1 升容量的大小，感受 1 升的实际意义；然后通 过进一步的操作、观察，让学生利用生活中几种常见的容器加深对 1 升的认识。 教学目标： 1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用， 能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成 1 升的具体概念。 学具准备：大小不同的茶杯、水壶、标有容量的饮料瓶、罐，容量是 1 升的正方体容器和量杯等。 教学过程： 一、教学“容量”。 1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。 当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？（可装水倒一倒） 实验，（略）得出结论。 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？ 分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。 3、议一议：水