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北师大版数学《我们赢了》教学设计 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《我们赢了》教学设 计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师大版数学《我们赢了》教学设计教学内容：北师大版小 学数学第三册第六单元第一课时（ P64～ 65）。 教学目标： （一）知识与技能： 1、进一步学习有关钟面上的知识，认识时、分，知道 1 时 60 分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、通过观察、操作、交流等活动，培养观察问题和解决问 题的能力。 （二）过程与方法 : 结合生活经验，在动手操作与合作探究中发现问题、解决问 题并积累学习经验。 （三）情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生 珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位时、分，知道 1 时＝ 60 分。 教学难点：能够准确读出钟面上的时间。 教具、学具准备：课件、钟表。 教学过程： 第 1 页 一、创设情境，激发兴趣 课件出示谜语 学生猜谜语（钟表） ，引出课题：认识时、分 二、自主探索，学习新知 （一）认识钟面（出示钟面图） 指一指，说一说，钟面上都有什么？ 汇报：钟面上有 12 个数字、指针和格子。 1、认识大格 动手数一数，钟面一圈被 12 个数字平均分成了几个大格 （让学生自己动手数一数） 汇报小结：钟面一圈一共有 12 个大格。 2、认识小格 1）数一数，一个大格里有几个小格？ 2）数一数、算一算： 3 个大格里有几个小格？ 4 个呢？ 6 个呢？ 3）钟面的一圈一共只有多少个小格？ 汇报交流：生 1：一格一格地数，有 60 个小格。生 2： 5 格 5 格地数，有 60 个小格。 生 3：我用乘法口诀进行计算，有 60 个小格。 小结：钟面上有 60 个小格。 3、认识时针和分针 复习回顾：时针短，分针长。 第 2 页 （ 1）认识分针 思考：你知道分针怎样计时吗？ 课件演示，学生体会：分针走 1 小格，就是 1 分；分针走 1 大格，就是 5 分；分针走 1 圈，就是 60 分。 小结：分针走几小格是几分。 2）认识时针 思考：你知道时针怎样计时吗？ 课件演示，学生体会：时针走 1 大格，就是 1 时； 时针走 1 圈，就是 12 时。 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《我们赢了》教学设计文 章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师 大版数学《我们赢了》教学设计 小结：钟面上时针走几大格就是几小时。 4、时与分的关系 创设分针和时针进行跑步的比赛情境，课件演示。 思考：时和分之间有什么关系？ 小结： 1 时 =60 分 5、反馈练习： P64 页填一填 （二）、认读时间 1、读写整时钟面（课件出示钟面 9： 00） （ 1）指名读出钟面上的时间，说说你是怎么认的。 第 3 页 小结：分针指 12，时针指几，就是几时。 2）师介绍 9 时的写法： 9： 00 3）反馈：出示 3：00、 10：00 的钟面，让学生读一读，写一写。 2、读写非整时钟面（课件出示钟面 9：08） （ 1）指名读出钟面上的时间，说说你是怎么认的。 汇报交流，师强调：时针走过数字几就是几时。 2）尝试用数字形式记录这个时间。展示交流： 9 时 08 分， 9： 08 强调：写分的时候，如果不满 10 分，要在小圆点右边的第 一位用 0 占位。 小结：认读时间，我们应该先看时针，再看分针。时针走过 , 就是几时，分针走过几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。 （ 3）反馈：出示 9：30、 9： 45 的钟面，让学生读一读，写一写。 三、理解应用，巩固新知 1、 P65 连一连 2、判断：（ 1）时针从 3 走到 7，经过了 4 时。（） 2）分针从 6 走到 9，经过了 3 分。（） 3） 1 时 20 分 =120 分 () 4）下面时间读的对吗？ ( 钟面时刻图 ) 第 4 页 3、 P65 说一说 小组互相说说，小明都在什么时间，做些什么事情？ （适时对学生进行合理安排时间的思想教育） 4、我国申奥成功情景（课件） 申奥成功时间： 2019 年 7 月 13 日晚上 10 时零 8 分。（对学 生进行爱国教育） 5、 P65 数学游戏 ( 机动 ) 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 认识时、分 数字： 1-12 大格： 12 个 1 时 =60 分 钟面小格： 60 个 时针 9 时 9 时 08 分 分针 9： 009：08 第 5 页