一年级语文：《我多想去看看》教学设计10.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我多想去看看》教学设计10 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识１３个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、方”。　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　３、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　【教学重难点】　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　【教具准备】　　多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。　　【教学课时】　　两课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、揭题　　１、（出示天安门图片。）　　　师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门。）　　　北京在哪儿？（指名读、齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）　　２、小朋友，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？　　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第１１课──我多想去看看。　　（板书课题：齐读课题）　　二、学生初读课文，读准读通　　１、师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。　　２、学生互相提醒容易读错的字：　　　（如：生、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”读轻声等等……）　　３、多种方式检查字音和认字情况：　　　开火车拼读生字。　　　开火车读生字组成的词语、抢读等。　　　师生共同评议，纠正字音。　　三、同桌互读课文，理清课文意思　　１、师：（出示教学挂件：课文中的插图）在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个一起来读课文。（同桌两个对读）　　２、指名一对同桌对读，学生评议。　　３、男女对读。　　四、细读品味、升华情感　　１、指导品读：　　⑴　师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。　　　　指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）　　⑵　妈妈还告诉我什么？　　　　（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。　　⑶　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？（引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门）　　　　（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）　　学生练读，指名读，齐读。　　⑷　师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（课件播放天安门广场升旗仪式录像片）　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？　　　　（让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）　　　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。　　⑸　学生合起来朗读一、二句。自由练读、指名读、齐读。　　　（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）　　２、交流图片，升华情感：　　⑴　老师请同学们课前收集北京风光的图片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？　　好，请小朋友四人为一小组交流一下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张相片是在哪里照的？　　⑵　学生小组交流。　　⑶　指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是北京的什么地方？　　⑷　激发学生热爱北京的情感。　　师：北京有这么美的风光，有这么有名的地方，你们喜不喜欢北京呢？想去北京吗？想去看什么？（学生交流，教师借此指导有感情地读第三句话：我对妈妈说，我多想去