日语专业的课程群改革研究 .pdfVIP

日语专业的课程群改革研究 摘 要 目前高校日语专业翻译课程，多采用“教材 +期末考 试”传统模式。这很难满足翻译最根本的应用目的。尤其与民办高 职高专培养应用型人才的目标和教学要求相脱节，不能满足当今社 会对人才的需求。因此，树立以“应用型 时代感 不拘泥于理论 “的翻译理念，改革现行翻译课程的教学模式势在必行。 关键词 翻译课程 民办高校 培养目标 创新 理论 实践 一、 高校日语翻译课研究现状 翻译是将一种语言所要表达的情绪思想，主题内容，用另一种 语言为媒介，将其转化为译文的思想概念。翻译界权威严复提出了 翻译的标准，即信、达、雅。这种观点提出以来，就迅速成为人们 衡量翻译水平的一把尺子。 （一）翻译教学方法及应用。 大多数教师都会采用一次理论课时加一次实践课时。理论教学 的存在是必要的，我们的实践活动必须有理论来指导才会更有条理 更具科学性。而一味的理论教学枯燥乏味，所以又必须辅之实践教 学，让学生们在实践活动中贯穿理论，让理论应用于实践活动中。 （二）各高校的创新教学模式。 1. 日英双语型； 2. 语+专业知识； 3. 日语+韩语 +汉语 +英语 等多 种教学方法和方式； 4. 同声传译教学。 纵观这几种教学模式，他们的产生，直接来源于目前经济发展 的大趋势。中日贸易交流不断频繁，意味着社会需要更多多层次多 技能的日语专业毕业生。 二、民办高校日语翻译课研究内容 （一） 教学手段。 常规教学手段是以教师的教为主。这种教学方法是有必要性但 也有弊端。我提倡交际教学这种教学方法。即以“学生”为中心。 我的翻译课上经常采用小组讨论的教学方法。此种教学方法的优势 在于，学生不会过于老师来揭晓正确答案。 另外，将会话课引入到翻译课中也不失为一个好的办法。 （二）教材。 在教材选择上，我们一直希望有一本教材可以满足以下几个标 准：1. 理论实践相结合； 2. 难度适中有针对性， 适合不同层次学生； 3. 教材新颖，紧跟时代脚步； 4. 内容既有文学性，又涵盖其他领域 具有广泛性。 教师们在教学中除了教手头上的教材以外，还要根据学生的特 点和需求，来找其他教材内容进行辅佐。比如文学作品对比翻译， 网络新闻，电影剧本，科技文章等。 （三）培养目标。 1. 让学生对翻译保持浓厚兴趣，提高学习主动性。 通过多媒体和网络等手段不断学习，扩展知识面，在知识架构 和学习内容上与时俱进。使培养出来的学生能够尽快的适应岗位职 业环境 , 毕业就能在工作岗位上独挡一面。 2. 有扎实的翻译基本功，即较强的听说能力。 我们在强调提高翻译能力的同时，也要注意对学生基础知识的 培养。听力是口译的第一关， 而会话能力更是一个至关重要的因素。 充分利用精读课，会话课，听力课的功能，加强学生的听说能力的 培养。为翻译打下良好的基础。 4. 具有醇厚的翻译修养 在翻译中贯穿文化历史知识。 培养学生实事求是，严谨的翻译态度。在翻译的过程中，始终 秉持着 “信达雅”的翻译准则。在拓宽自己日语翻译知识面的同时， 也要注意提高自己的汉语修养和丰富的科学专业知识。 4. 使高层次学生具备高水平的翻译技能。 对于一些对翻译有浓厚兴趣，或者翻译基础功较扎实的学生， 我们要制定特殊的培养方案。比如：提供更多有针对性训练的课外 读物，为他们介绍实践，实习机会。用同声传译的训练方法和标准 来培养他们。 三、民办高校学生在翻译中存在的问题及其对策 （一）日语基础薄弱，文章意思看不懂。 （二）受母语影响望文生义。 比如：経理（会计） ，湯（洗澡水） 这些词，我们在使用时就 要千万注意。 （三） 碰到长文就胆怯。 例：温度の高低はわれわれの触鈾によってほぼ比較ができる が、この感鈾はただしいものではないから、正確に温度に温度を 測るには寒暖銒を用いる。