教师梯队建设专项方案.docVIP

老师梯队建设方案 为了加强老师队伍建设，形成老师梯队结构，建立师资发展激励机制，特制订本实施措施。 一、指导思想及标准 老师队伍梯队建设是以老师教学水平、科研能力、职业道德、年纪结构为标准，从有利于选拔、使用、培养等入手，以专业建设和课程建设为目标，建立以专业带头人、学科带头人、骨干老师和优异青年老师等不一样层次梯形师资队伍结构，促进优异人才脱颖而出，确保老师队伍有计划、有目标、相关键发展一项系统工程。在梯队建设过程中，要遵守以下标准： 公平竞争标准。老师队伍梯队结构形成,专业带头人、骨干老师和优异青年老师产生是在同一标准、同一措施、同一程序、同一考评基础上，经过老师个人申报、部门资格审查、教学工作委员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进行，坚持标准公平、评审公正，过程公开标准。 坚持实效标准。在评审过程中降低人为原因，以实际质量、数量和所提供实际结果为对象进行评审，提升评审正确性和客观性。以标准和条件为准绳，宁缺勿滥。 重视程序标准。在评审过程中，依据评审目标要求，加强过程管理，提升选拔、培养、考评等程序和科学性、有效性，经过公开条件和标准，发挥导向作用；评审严密性和客观性，树立老师务实精神，经过老师队伍整体素质。 滚动发展标准。打破终生制，根据年度考评、量化集积分排队，择优选拔，以发挥其激励老师努力进取，提升效率，提升质量作用。 权责利统一标准。被评为梯队组员老师，是学校教育教学骨干力量，要发挥其在教育教学、教研、育人等领域示范骨干作用，发挥其在专业建设、课程建设、教研课题研究等方面关键作用。专业带头人和骨干老师组员，还要负担着培养年轻老师职责，同时享受着学术交流，课题研究，人才培养等经费资助。 关键选拔、培养和合理分布相结合标准。要重视对专业关键学科 、关键专业和关键课程老师选拔和培养，合理确定梯队组员在各学科、课程和专业分布，形成合理梯队结构。在对老师普遍培养提升基础上，对已经被评为梯队组员老师，要关键培养，关键支持，关键发展，以点带面，发挥其示范和导向作用。 二、选拔范围及条件 (一)专业带头人选拔 1.专业带头人选拔范围 从高级专业老师中选拔（以学校聘用为准）。别学校大学全部能中级带头，我们旅游专业，全部是年轻老师，全部要被一棒子打死。 2.政治条件 ⑴ 有高尚思想道德和职业道德素质，遵纪遵法，为人师表，教书育人；治学严谨，学风正派。 ⑵含有优良学术才能素质，热爱科学和教育事业，有强烈事业心和奉献精神。对专业发展有预见性，善于继承，勇于开拓、创新和拼搏。 3.必备条件 ⑴ 有高级职称，或硕士学位，所学专业对口，学术造诣深厚，学术思想活跃，在某一专业步入了专业前沿领域，有突出专业研究方向，并取得了发明性、含有一定学术水平教学和科研结果，能组织和率领青年老师进行专业建设拔尖人才。 ⑵掌握现代化教学技术手段，能熟练地进行计算机应用和利用电脑网络。 ⑶能胜任该专业2门级以上主干课程教学。 ⑷符合“双师型”要求，现有丰富理论知识，又要有动手操作和试验能力，还要有经营能力和市场经营意识，在省内外同行中有一定影响。 ⑸公开出版过由本人撰写专著或由本人参与编写教材或近三年在省级以上刊物公开发表学术论文或省级论文获二等以上奖励。 ⑹近三年，省级以上课题主持人或参与者或在省级以上公开课、说课、教案或课件等教研评选活动中获二等以上奖励。 ⑺主动参与专业建设、课程开发、教学研究，并在教学内容、方法、手段等改革方面是关键参与者，有突出结果，做出突出贡献。 ⑻能独立命题，并对教学有指导作用。 (二)骨干老师选拔 1.选拔范围 从现任高级老师或中级老师（有突出业绩初级老师也可列为选拔对象）中选拔。 2.政治条件 和专业带头人标准相同 3.必备条件 ⑴掌握现代化教学技术手段，能熟练地进行计算机应用和利用电脑网络。 ⑵能独立系统地讲授基础课、专业关键课程；专职老师教学工作量周讲课时数均不少于12课时。 ⑶教学效果突出，教学质量高，教学成绩显著，学生、老师、领导测评满意率均达90%以上。 ⑷主动参与教学研究、课程开发或专业建设研究，并在教学内容、方法、手段等改革项目是关键参与者，有突出结果，做出较大贡献。 ⑸能独立命题，并对教学有一定指导作用。 4.符合以下3个条件 ⑴年度评价为优异； ⑵主动参与教学改革，在教学改革中做出较大贡献； ⑶有较强教学管理能力，担任班主任（或中层以上教育教学管理者）5年以上,所带班级成绩突出。 ⑷近三年在省级以上刊物公开发表2篇文章、或论文获二等以上奖励。 ⑸近三年，市级以上课题主持人或关键参与者。 ⑹在市级以上公开课、说课、教案或课件等教、学、研竞赛活动中获二等以上奖励。 （三）优异青年老师选拔 1.选拔范围 年纪在35周岁（含35周岁）以下初、中级老师，含有本科以上学历。 2.政治条件 和专业带头人标准相同 3.必备