人教版数学二上《7的乘法口诀及求商二》教案.docxVIP

人教版数学二上《 7 的乘法口诀及求商 ( 二) 》教案 教学内容： 人教版数学二年级上册第 72 页 教学目标： 1、使学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征， 并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探 索精神，动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴 趣。 教学重点： 能用 7 的乘法口诀正确计算 7 的乘法。 教学难点： 理解 7 的乘法口诀的来源，并熟记 7 的乘法口诀。 教学过程： 课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。 一、创设情境，引入新课。 小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？ 是啊，孙悟空的本领可大了。 （出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经 第 1 页 的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！ 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。 其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课 我们就一起来学习７的乘法口诀。 （板书：７的乘法口诀） 二、探究规律，孕育口诀。 1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的 一种智力玩具，叫七巧板。 （出示名称）你知道每一副七巧 板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的 图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻 灯演示） 2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一 起来数一数好吗？（出示编号） 刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示： 7） 摆 2 个图案呢？ （用了 14 块七巧板） 你是怎么得到的？ （学 生如果说 27=14，师： 27=14 表示什么意思？哦， 2 个 7 是 14，也就是 7 块再加 7 块是 14 块。） 那摆 3 个、 4 个、 5 个、 6 个、 7 个图案又分别用了几块七巧 板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。 （生填） 3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答） 生： 2 个图案用了 14 块七巧板 4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（ 7）我们知道 1 第 2 页 个 7 是 7。再加 1 个 7 就是（ 2 个 7），2 个 7 相加和是 （ 14）。 3 个 7 相加呢？那 28 是几个 7 相加？ 35 是几个 7 相加？ 42 里面有几个 7？ 49 里面有几个 7？我们一起看着大屏幕来说 一说： 1 个 7 是 7， 2 个 7 是 14（齐说） 三、独立思考，创编口诀 1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出 7 的乘法 口诀吗？都会呀！ （指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据 1 个 7 是 7，编 出一句 7 的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。一七表 示什么意思？得七呢？ 那你能根据 2 个 7 是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书： 二七十四）一起说。二七十四是什么意思？就是 2 个 7 相加 是十四。 2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第 72 页，最下面有一些口诀只写了前半部分， 后半部分请大家 自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三七、四 七、五七、六七、七七先写好） 做好的同学可以轻轻地读一读。 3、交流，板书。 都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是 7 的乘 法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边 思考，这些 7 的乘法口诀有什么规律，好吗？ 第 3 页 四、解读品味，感悟口诀 1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。 前面一个得数比后面一个得数要少 7。后面一个得数比前面 一个得数要多 7。 再看看前半部分第一个字分别是一、二、三、 ，第二个字都 是七 2、这些口诀我们要想办法把它们记住，先自己记记看。 在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什 么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。 ）其 实三七二十一这一句口诀，在生活中说得比较多。我们经常 说：不管三七二十一就怎样怎样。所以印象就比较深刻了。 那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五）谁有 办法来记住这句口诀？ 3、下面我们一起来背一遍好吗？ 接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后 半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。 好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！ （老师把卡片悄悄 放到学生课桌上） 4、学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得 七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几 句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？ 老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请你上来把这些 第 4 页 算式送回家吧！其他小朋友看看他们送对了没有？（指着七 七四十九这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？