(部编)人教语文九年级上册《阅读11醉翁亭记》教案3.docxVIP

文言文复习《醉翁亭记》教案 一位叫张笑笑的同学， 对同桌特别特别好， 经常给她带零食， 甚至帮她做值 日。同桌感到非常诧异，一直不知道张笑笑所为何事，结果周五实行英语周测， 张笑笑同学希望同桌在关键时刻能“帮”他一把。张笑笑同学的这种行为，能够 用一句话来形容，那就是： “醉翁之意不在酒。 ”“醉翁之意不在酒” ，这句话就出 自名文《醉翁亭记》。 1）简要介绍作者、写作背景。 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大 家之一。（韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修）因替范仲淹上书辨罪，被贬滁州。 《醉翁亭记》就写在这个时期。 2）明确学习目标 今天，我们在这里，学习它，赏析它，首先要知道我们今次的学习目标。1、 在熟透原文内容和结构基础上，理解重点字词的意义。 2、重点句段的翻译。 3、 分析理解文章。 学生背完。 广东中考的默写题。 下面我精心挑选了一些优美的句子分享给大家， 请同学 完成它！（老师让两个同学上讲台分别完成 1-3，4-5 题） 名句默写（ 2002、2005、2006、2013 年考） 1、醉翁之意不在酒，  。 2、  ，佳木秀而繁阴。 3、山水之乐， 4、人知从太守游而乐，  。 。 5、风霜高洁，  ，  。 （ 3）把握文言文重点字词 (四个方法指导） 师： 对于《醉翁亭记》这篇散名，我们除了大体理解它，更需要深层次掌 握文章里的重点词语的意思，才能更好地体会文章的雅致情深之美。 师：下面我们一起来完成屏幕上的重点文言字词。 （让个别学生上黑板完成） 方法指导 1：识记法，熟悉一些文言 方法指导 4：活用法，一些字词原词性 字词的固定意思。例：弈．者胜（下棋） 解释不通，可考虑词类活用。 1、作亭者谁 （ ） 例：名之者谁（名词作动词，取名 ） ． ． 2、负者歌于途 （ ） ． 10、山行六七里 （ ） 3、饮少辄 醉 （ ） ． ． 11、不知太守乐 其乐也（ ） ． 方法指导 2：组词法，一些与现在意义 12、故自号 曰醉翁也（ ） ． 不大的，能够用组词法。 例 林壑尤美（尤其 ） （1）然，形容词尾，译为 的样子。 ． 例：蔚然而深秀者（ 茂盛的样子 ） 翼然临于泉上者（ ） ．． 颓然乎其间者 （ ） ．． 杂然而前陈者（ ） ．． 4、环滁皆山也 （ ） ． 5、而乐亦无穷 （ ） ． 也（ ） 6、太守归而宾客从． 方法指导 3：推断法，古今意义相差 较大的，需结合语境推断。 例：非丝 非竹 （音乐） ． ． 7、泉香而酒洌 （ ） ． 8、得之心而寓 之酒也（ ） ． 9、野芳发 而幽香 （ ） ． （ 4）把握文言文重点句段的翻译 师：下面我们来学习一下考点 2——重点句段翻译。首先，我们温习一下文言文翻译的“五字法” ，即留、换、补、调、删。（留，是指保留时间、地点、官职、人名等词语；换，文言文词语的意思发生较大变化时， 需换成现代汉语。 补，把省略的成分，如主语、谓语、宾语、量词等保留； 调，把古汉语的倒装句式，如主谓倒装、定语后置、状语后置调整为现代汉语句式。 删：删除文言文句中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和音节助词等虚词。如文中出现的夫、 也、之。） 师：下面我们一起来完成下面的重点句段翻译。 （让个别学生上黑板完成） 1、把下列句子翻译成现代汉语 （1）而不知太守之乐其乐也。 （3）醒能述以文者，太守也。 （4）作亭者谁？山之僧智仙也。 （2）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （5）负者歌于途，行者休于树 师：下面我们来了解一下考点 3 的考试范围：全方面考查对文章内容的理理解与理解，包括内容分析、写作顺序、写作手法、艺术特色、主题要旨、人物分析等。出题形式一般是选择题，但不排除以客观题的形式考查。 师：请同学拿出锦囊，翻到 87 页，一起读一下重点内容第（ 4）-（11）点、写作特色、写作意图、阅读启示。 老师通过以下练习题来协助学生去理解分析文章考点 3 演练（ 12 分） 1、下列对文章的分析理解，不准确的一项是（ ）（3 分） A.文章开头的 “名之者谁？太守自谓也” ，与结尾的“太守谓谁？庐陵欧阳修也” ， 前后照应。 B.文章中有景物的描写，人事的叙述，情感的抒发，三者生动含蓄委婉地表现了 作者贬官后的特殊心境。 C.“醉”“乐”两字提挈全篇，贯穿全文的主线是“醉”字，抒发了作者借纵情 山水来排遣因为被贬官而造成的郁闷心情。 D.本文写了山水之乐，宴酣之乐和太守之乐，其实质都是与民同乐。 2、下列对文章的分析理解，不准确的一项是（ ）（3 分） A.文章叙事、抒情和写景有机结合，情景交融，骈散结合。 B.本文第三段，分别描绘了滁人游、众宾欢、太守宴和太守醉四幅图面。 C.欧阳修在