推进高效课堂的实施专项方案.docVIP

金土小学 推进高效课堂实施方案 二○一七年九月 推进高效课堂实施方案 新一轮基础教育课程改革以来，我校广大老师教育理念、教学行为等发生了显著改变，课堂教学面貌显著改观，但课堂教学总体水平和“优质轻负、充满活力”新课程改革要求还还有差距。为了深入推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全方面提升我校教育教学质量，并处理课改中存在问题和不足，切实减轻中小学生过重课业负担，逐步实现优质轻负高效课堂研究，依据教育局教育工作关键点，紧紧围绕以“质量，均衡，内涵”为中心，继续根据“抓作风、树形象，抓管理、提质量，抓规范、建机制，抓项目、促发展，抓安全、保平安”工作思绪，在深入开展“作风建设年”、“质量提升年”和“管理机制创优年”活动基础上，以“提质增效”为专题，推进“高效课堂”为目标，结合我校实际情况决定在全校继续开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究推进活动，努力争取用三年左右时间形成含有我校特色高效课堂教学模式。特制订以下实施方案： 一、指导思想 坚持“全方面分析、正确定位、关键突破、全方面提升”工作思绪。关注课堂，决胜课堂，以明确课堂教学目标，科学课堂教学过程，理想课堂教学效果，提升老师教学效益，提升学生学习效益，全方面提升教育教学质量。 二、构建高效课堂重大意义 开展构建高效课堂活动，是教育局作出重大决议布署，是深化课程改革关键和根本要求，是切实推进教和学方法转变、规范办学行为关键举措，是促进老师专业化发展和学生全方面发展有效路径，是实施素质教育和提升教育教学质量、减轻学生过重课业负担现实要求，对教育事业科学发展、率先发展和友好发展含相关键和深远意义。 三、全方面领会高效课堂内涵 相对于低效教学而言，高效课堂教学是指老师以新课程理念和科学理论为指导，遵照教学规律、教学标准和各学科教学特点，采取一定教学模式或步骤，利用多个有效教学手段和组织管理形式，以尽可能少时间、精力和物力投入，培养学生良好学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。 四、加强领导，健全组织机构 为加强领导，确保实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校关键领导组成工作领导小组，由学校教导处、中层领导、教研组长和骨干老师组成实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动开展。 1、领导小组： 组长：白强军 副组长：靳深 2、实施小组： 组长：白强军 组员：全体老师 五、构建高效课堂基础思绪和目标要求 （一）基础思绪：以科学发展观为指导，牢靠树立以学生发展为本理念，以有效教，促进高效学；经过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进老师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力连续提升，形成高效课堂教学模式。努力探索常态教学条件下，实现三维目标有效教学方法和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。 （二）工作目标： 1、老师对课程标准和教材整体把握能力显著提升；老师教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提升。 2、学生自主、合作、探究学习能力全方面提升，正确人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提升。 3、形成含有地域特色、学校特色、学科特点教学模式或教学步骤。经过合理利用多个教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。 中小学老师经过三年时间将教材知识体系、知识结构疏通领会，老师业务素质整体提升，教学能力大幅提升；经过课堂教学有效性试验和探索，初步形成含有我校特色高效课堂教学模式；经过主动推进评价改革培养学生学习爱好，促进中小学生良好学习习惯，努力提升教学效率和教学质量。 六、精心组织、扎实推进 构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提升教育教学质量关键举措之一，学校教导处、各教研组和全体老师全部要高度重视，根据“整体推进、分步实施、关键突破、全方面提升”标准，围绕以下实施步骤和要求，强化方法、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段关键工作目标有效落实。 1、分步实施、关键突破 我校实践研究活动根据以下五个步骤和要求进行实施： 第一步：以教材研读为主。 基础要求：本阶段要讨老师了解教材、吃透教材、活用教材。老师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间联络，把握教材关键和难点和编者意图，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读目前所教年级教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中地位、作用和和前后教材联络、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度和广度、知识内涵和教材以外相关信息，明确知识关键、难点和关键，能够对教材进行灵活加工处理，细致作出对教材处理构想，能够就一册书写出高质量