人教部编版历史九下第11课 苏联的社会主义建设 教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《苏联的社会主义建设》教学设计 一、课标内容 从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。 二、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。 2.学习目标： 目标1：结合电子教材或者教材，识记苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。 目标2：阅读教材，列举新经济政策的内容，认识新经济政策的实施是适合国情的，有利于苏俄经济的恢复和发展；（重点） 目标3：阅读教材及材料，了解苏联社会主义工业化建设，分析苏联优先发展重工业的原因及弊端，认识苏联在短期内社会主义建设取得的重大成就；（重点） 目标4：阅读教材，了解苏联农业集体化及斯大林模式的相关情况及其影响与弊端，认识到其对我国社会主义建设带来的启示。（难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师： 在俄国十月革命后，为了粉碎国内外敌人的进攻，保卫苏维埃政权的情况下，苏俄实行了战时共产主义政策。这项政策在当时起到了积极地作用，但是挫伤了农民的生产积极性，造成农业减产，饥荒流行。这时的苏俄政府会采取什么措施改变这种状况呢？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）目录 （2）自主学习 出示任务：任务一：【【自学识记】结合电子教材或者教材，识记苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。 （3）合作探究 出示任务：任务二： 【合作探究】1.阅读教材，填写下列表格，比较战时共产主义政策与新经济政策。 学生阅读教材和填写。教师出示答案。 设计意图：旨在让学生清楚战时共产主义政策和新经济政策的不同，认识到认识新经济政策的实施是适合国情的，有利于苏俄经济的恢复和发展。 【合作探究】2.阅读教材，归纳苏俄实行新经济政策的作用。 教师出示图片： 学生回答。 新经济政策从苏俄的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。 教师补充： 列宁：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！” 出示任务：任务三 师：1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立 不同时期的俄国名称： 沙俄（古 —1917年） 苏俄（1917年—1922年） 苏联（1922年—1991年） 俄罗斯（1991年—至今） 【合作探究】1.阅读材料，概括苏联工业化建设为什么优先发展重工业？这样做有什么弊端？ 学生阅读材料，小组探讨后回答，教师总结。 材料一：我们比先进国家落后五十年至一百年。我们必须在10年内跑完这一段距离。或者我们做到这一点，或者我们被人打到。 ——斯大林《论经济工作人员的任务》 材料二：苏联是当时唯一的社会主义国家。资本主义国家把苏联看作是“毒瘤”，欲彻底除之而后快。 材料三：斯大林说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。” ——《大国崛起》 原因： 内因： 苏联原有的经济文化和技术基础十分落后，落后就要挨打。因此，斯大林认为必须完成国民经济的现代化改造，必须建立起独立、完整的社会主义经济体系，即吧苏联建设成一个不仅能生产一般消费品，而且能生产各种机器和设备的国家。 外因： 国防的需要。苏联当时处在资本主义包围之中，帝国主义发动反苏的危险一直存在。强大的国防实力需要靠雄厚的工业基础特别是重工业来支撑。 弊端：轻工业与重工业发展不平衡 设计意图：培养学生从历史材料中获取有效信息，归纳总结的能力。 【合作探究】2.阅读教材，概括苏联是如何从一个落后的农业国迅速变成工业强国的？ 展示苏联第一个五年计划的重点项目一第聂伯河上的大坝、苏联一五计划的重点项目之一 斯大林格勒拖拉机厂图片。 生回答。原因：1928-1937年,完成两个五年计划。 出示任务：任务四 【合作探究】1.阅读教材及相关史事，归纳苏联实行农业集体化的目的、措施、弊端。 学生回答。 目的：为了适应工业化快速发展的需要 措施：消灭富农；政府支持集体农庄建设，组建拖拉机站，为集体农庄提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划。 影响：农民的利益受到损害，农业生产长期停滞。 【合作探究】2.阅读教材说出斯大林模式（苏联模式）形成的标志、特征。 学生回答后，教师讲解总结。