人教版六年级数学下《比例的意义和基本性质比例的基本性质》课课件14.docxVIP

一、教学内容 ： 六年级下册教科书第 41 页 二、教学目标 ： 知识技能：使学生理解比例的各部分名称，理解比例的基本性质。 数学思考：让学生经历 “自主计算——汇报交流——初步发现——举例验证 ——概念总结”的过程，探究比例的基本性质。 问题解决：使学生能用比例的基本性质准确判断两个比能否组成比例。 情感态度 ： 使学生感受数学知识的内在联系，培养学生刻苦钻研、探求新知的良好品质。 三、教学重点 ： 理解比例的基本性质。 教学难点 ： 会根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 四、教材分析 ：本节课内容是学生在学习了比例的基础上对比例的进一步研 究。比例的基本性质能够用于判别两个比是否能够组成比例，也能够用于下一课时的解比例，在本章节中有承上启下的作 用。比例的意义、比例的基本性质、解比例，它们环环相扣、层层递进，是后面学习成正、反比例的量，比例尺用比例解决问题相关内容的基础，需要切实掌握。 五、学情分析 ：学生在此之前已经学习了“分数”、“除法”和“比”，通 过前面的学习，已经掌握了比例的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的水平，让学生“自主探究”足以发现比 例中两外项之积和两内项之积的关系，也能简单概述比例的基本性质的内容。 六、教学过程 ： 回顾上节课学习的比例知识，让学生用比例的意义来 判断两个比能否组成比例。 学生独立完成后请个别学生回答。 1、表示（  ）