人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计117.docxVIP

求近似数 解决问题 教学内容： ( 一) 知识教学点 1．使学生会用四舍五入法求一个小数的近似数。 2．使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 ( 二) 能力训练点 通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 ( 三) 德育渗透点 激发学生的学习兴趣。 ( 四) 美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学目的： 1．使学生会用四舍五入法求一个小数的近似数。 2．使学生会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 教学过程： 一、复习铺垫 先读一读下面的数，再按要求写数。 2010 年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（ ），改写成用“万”作单位 的数是（ ）。 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（ ），四舍五入到万位是（ ）。 监控：说一说你的想法。7308 万 1389000 万 二、探究新知 384400km 地球与月球的距离是多少万千米？ 38.44 万千米问题：怎么解决？ 778330000km 问题： 1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 7.7833 亿千米 ≈7.8 亿千米 怎样保留一位小数？二、探究新知 384400km＝38.44 万千米 778330000km 7.7833 亿千米 ≈7.8