人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计61.docxVIP

六年级数学下册《成数》 教学设计 教学内容 人教版六年级数学下册第九页《成数》内容 教学目标 1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 2、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。 3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解成数与分数、百分数的关系 教学难点：解决有关“成数”的实际问题。 教学活动 一、导入 同学们，昨天在学习助学单时第一题，大家收集一些关于成数的相关资料，不知大家收集的怎样，先在小组内交流。（学生交流，教师巡视）二、探究体验，经历过程 1、下面请哪组代表来交流一下你们收集的相关资料。 学生汇报：农业中收成经常用到“成数”，例如今年小麦收成比去年增加了二成。 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。 “二成”呢？“三成五”呢？（学生交流） 2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说 （工业生产、在旅游业等说出实例） 3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？ 4、检查自学效果，理解成数的含义。 : 成数 : 表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十 , 通称 几成”。 5、填一填 “一成”是十分之 ( )，改写成百分数是 ( )% “三成”是十分之 ( ) ，改写成百分数是 ( )% “四成五”是十分之 (