人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计81.docxVIP

《成数》教学设计 一、教学目标 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生 运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。 教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 ⊙复习准备 1．把下面各数化成百分数。 0．2 1.36 2．李庄去年种小麦 50 公顷，今年种小麦 60 公顷。今年比去年多种百分之几？ 3．小华家承包了一块菜田，前年收白菜 41.6 吨，去年比前年多收了 25%。去年 收白菜多少吨？ 师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。 (板书课题：成数 ) 设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。 ⊙探索新知 1．成数的意义。 师：在一些新闻报道中，我们经常能听到 “增产两成 ”“减少一成”等描述，这里的 “两成、一成 ”就是我们这节课要学习的成数。 (1)质疑：什么是成数呢？ (2)学生交流自己的见解。 (3)教 明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称 “几成 ”。 (4) 例 明： “一成 ”就是十分之一， “二成五 ”就是十分之二点五 ?? 2．把成 数改写成百分数。 (1) 件出示： 把下列成数改写成百分数。 三成 三成五