人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计78(20210227133810).docxVIP

《成数》教学设计 教学目的： 明确成数的含义。 能熟练的把成数写成分数、百分数。 正确解答有关成数的实际问题。 教学重点： 成数的理解。 成数的计算。 教学难点： 成数的理解。 成数的计算。 教学准 ：班班通 件 教学 程： 一、情景 入 收成， 常用“成数”来表示。例如， 上写道： “今年我省油菜籽比去年增 二成”?? 教 ：同学 有留意到 似的新 道 ？（学生 相关 ） 二、新 授 介 成数的含 ，会把成数改写成分数，百分数。 （成数 : 表示一个数是另一个数的十分之几 , 通称“几成”） 1） 才大家都 了很多有成数的 展 化情况，那么 些“成数”是什么意思呢？比如 ，增 “二成” ，你怎么理解？ （学生 并回答） 师板书： 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% 试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？ 引导学生讨论并回答。 运用成数的含义解决实际问题。 1）出示教材第 9 页例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 2）分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“ 1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“ 1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量 =去年的用电量×（ 1-25%