苏教版数学二年级上册《四表内除法(一)4、除法的初步认识》12.docxVIP

除法的初步认识 教学目标 : 1．在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。学生经历分物的活动过程， 初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。 2．学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。 3．学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分” 的表象。 教学重点 ： 学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。 教学难点 ： 会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 教学准备： 课件、小棒、糖果、水果图片、实物投影、直尺。 教学过程 一、情境引入。 二（ 1）班明天要去参观科技园，要准备什么呢？（苹果、糖 ） 二（ 1）班的同学准备了什么？他们是怎样分的呢？ 学生自由发言。 （板书课题：平均分） 二、引导探究。 （ 1）教学例 1。 这里有 6 颗糖果，分成 3 份，你打算怎么分？①学生动手分糖果，老师巡回指导，辅导个别学生。②汇报与交流，说分配结果。③请大家说说听了分的结果，你想说什么？④讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多” 。⑤请学生重新分配，得出“每份同样多，叫平均分” 。 2）练习。①“做一做”第 1 题。 说一说哪种分法是平均分，为什么。 ②“做一做”第 2 题。 引导学生数一数一共有多少片枫叶。 （16 片） 每 4 片一份，平均分成了 4 份。（ 3）教学例 2。 把 18 个橘子平均分成 6 份