苏教版数学一年级上册《五认数10以内的数4.0的认识》2.docxVIP

《0 的认识》教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过观察和实践活动， 使学生知道 “0表”示的几种意义：可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义；学会正确地读、写“0。” 2、能力目标：掌握 “0的”含义，在生活中会运用； 培养学生的想像力、 探究交流的品质。 3、情感目标：能积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相 关，并让学生在学习数学的过程中结合进自己的情感体验。 教学过程： （一）联系生活，激趣导入。 1、(出示 0 的卡通形象 ) “0自”我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我 神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢 ?(让学生尽情地说 ) 2、“0再”说：你们可真细心，那么你们知道我可以表示哪些意思呢 ?(让 学生说说自己对 0 的认识 ) 3、今天这节课我们来认识 0。揭示课题： 0 的认识。 （二）、创设情境，探究新知。 1、0 的第一种含义（教学例 1）。 1）出示主题图 2）说说他们在干什么，并用一个数字来表示。 学生介绍时，教师对应写出 0、1、2、3。同时强调说明一个也没有用 0 表示， 0 与 1、2、3 一样也是一个数。 2、教学例 2 及 0 的写法。 先出示例 2 图，让学生想一想， 两幅图表示怎样的一件事情， 再跟同 桌说一说。 原来的萝卜数用什么数表示 ?现在呢 ?教师强调一个萝卜也没有用 0 表示。你会写 0 吗?让学生先想一想怎样写