苏教版数学一年级上册《五认数10以内的数4.0的认识》1.docxVIP

一、复习旧知 1、出示数字卡片，让学生读数。 2、创设情境：（课件出示小白兔）小朋友们认识这种动物吗？（小白兔） 你知道小白兔喜欢哪些食物？ 有一天，四只小白兔到山上去采蘑菇。不一会儿，它们都回来了。我们来看 看它们分别采了多少个蘑菇。 二、探索新知 1、认识 0，初步感知 0 表示一个物体也没有的意义。 课件出示采了 3 个蘑菇的小白兔： 数一数，这只小白兔采了几个蘑菇？可以 用哪个数来表示？（板书： 3） 第二只小白兔采了多少个呢？（课件板书： 2） 小朋友猜猜第三只小白兔采了多少个？（课件出示） 出示第四只小白兔：这只为什么不高兴？ 一个蘑菇也没采到，我们用那个数表示？ 一个物体也没有，就用“ 0”表示。 板书“ 0” 示范书写“ 0”学生在书上描红，再独立书写。个别指导。 引导学生观察第二幅图，指名说说两幅图的意思，引导：地上没有萝卜了， 用哪个数表示？ 学生在日字格里写 0. 2、认识 0 的其他意义。 （1）你还在哪里见到过 0？ 学生回答。 （1） 让学生拿出准备的直尺，找一找直尺上的 0. 教师将直尺放在实物投影仪上：直尺上的数是从什么数开始的？ 学生：从 0 开始。 教师： 0 还可以表示起点。 （2 ） 拿出温度计：温度计上也有 0 ，但它不是起点， 0 度以上，水不会结 成冰， 0 读以下，水就会结成冰。所以，温度计上的 0 表示一种分界线。 （3） 电