人教版六年级语文下《成长足迹老师领进门》公开课教案2.docxVIP

老师领进门 【教学目标】 知道识字要求的变化，能借助字典理解生字。 会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。 3. 学习准确、流利地朗读课文；背诵课文最后 2 节。 了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。【教学重难点】 学习准确、流利地朗读课文。 了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。 【教学过程】 一、导入，激发兴趣 写的，作家回忆了她的启蒙老师。 板书课题：指导读课题。 板书：老师领进门。 学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意 自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求： “大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已理解了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不理解的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不理解的字，然后查字典。 （3）检查。 指名读课文，齐读课文，要求做到： 准确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中， 速度适宜。） 1．默读课文，思考：怎样领进门？找到相关句子，然后交流。 领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗； （2）默读田老师讲述的故事； （3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； （4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的 韵味，感受田老师的口才。 联系上下文，理解句子